员工心理契约的影响因素研究-以民办高等职业院校为例_开题报告

（一）概念界定

1、心理契约

心理契约这一概念最先出自于社会心理学，后来被组织行为学家借用二引入管理领取，有关于此的早期研究将心理契约定义为雇员与雇主对相互责任与义务的共同感知。目前广义上认为心理契约存在于组织和成员之间的一系列无形、内隐、不能书面化的期望，是在组织中各层级间、各成员间任何时候都广泛存在的没有正式书面规定的心理期望。狭义上心理契约是员工以自己与组织的关系为前提，以承诺和感知为基础，自己和组织间彼此形成的责任和义务的各种信念。

2、民办高等职业院校

民办学校是指国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会依法举办的学校或其他教育机构。相比公办高等院校教职工由于各方面的限制性存在较大的差异，本文以民办高等职业院校为例，分析对教职工心理契约的影响因素，确定心理契约各影响因素的重要程度，希望对民办高等职业院校教职工心理契约水平、重塑员工心理契约、改善高校管理水平有所裨益。

（二）国内外心理契约影响因素的研究现状

1、国外研究现状

国外关于心理契约及其相关理论的研究主要集中在以下几个方面：心理契约的概念；心理契约的内容和结构、心理契约的违背。

过去学者们的研究大多都集中在理论方面的规范研究，对影响因素的研究较少，同时并未提出组织可以采取的改善和维护心理契约的策略和方法，因此对组织的实践指导性较差

2、国内研究现状 

心理契约的提出，以及对其大量的研究都是始于国外。我国的学者对心理契约的研究主要开始于二十世纪末、二十一世纪初，尤其在2002年开始，各类期刊中关于心理契约的文章日益增多，研究的范围也日益扩大。

同样，相比国外研究而言，我国学者对心理契约的影响因素的研究也相对较少，主要是从2007年才开始进行一些整体性的研究，将企业所有员工心理契约的影响因素假设为同样的，在此基础上对影响心理契约影响因素的重要程度进行研究，没有涉及到同一组织种不同层次员工心理契约影响因素的研究，因此对现有企业人力资源管理要求个性化管理的指导性不强，主要代表学者有张俊岭、单艺斌等。

二、^范文提纲

引言：民办高职院校教职员工心理契约研究背景

一、概念界定

（一）心理契约

（二）民办高校

二、国内外心理契约影响因素的研究现状

三、民办高等职业院校教职工心理契约影响因素实证研究

（一）研究假设的提出

（二）研究方法

1、已有问卷整理

2、正式调查

3、统计

（三）研究结果

四、分析与讨论影响因素

五、结论与展望

（一）研究结论

（二）今后研究工作的展望

六、参考文献

三、参考文献

1、张俊岭，王秀丽.组织管理中员工忠诚度的探讨.吉林大学：经济视角.2007，1：77-79；

2、魏峰，张文贤．国外心理契约理论研究的新进展[J]：外国经济与管理．2004，（2）：12-16；

3、Rousseau,  D.M.  The  “Problem”  of  The  Psychological  Contract  Considered  [J].  Journal  of  Organizational Behavior, 1998, 19：649-664；

4、李原，郭德俊．组织中的心理契约[J]：首都师范大学学报．2002，（1）：108-113 ；

5、王世丹．运用心理契约提升员工整体满意度[D]．长春：吉林大学硕士学位^范文．2005：30-36 ；

6、陈加州，凌文辁，方俐洛．员工心理契约结构维度的探索与验证[J]：科学学与科学技术管理．2004，（3）：94-97；

7、魏萍，周爱保．心理契约研究述评[J]：河西学院学报．2005，（2）：64-68；

8、李原．员工心理契约的结构及相关因素研究[D]．北京：首都师范大学博士学位^范文．2002：25-45；

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10、宋爱红，蔡永红．教师组织组织承诺影响因素的研究[J]：统计研究．2005，（5）：40-46；

11、宋超英，孙广兵．基于心理契约的员工忠诚度研究[J]：科学与管理．2006，（1）：59-61；

12、张玲．私营企业中企业主和职业经理人理念型心理契约的研究[D]．汕头：汕头大学硕士学位^范文．2005：30-40；

13、岳玲军．当前心理契约下员工职业发展管理研究[D]．北京：首都经济贸易大学硕士学位^范文．2006：18-32。