论F公司内部讲师培育与发展_开题报告

一、国外研究现状 

马克思，著名的思想家、政治家、哲学家、一生著作颇丰，《资本论》、《共产党宣言》等都是他的代表作。同时，他也是马克思主义的创始人之一。在长期的实践发展中，形成了丰富的人才思想，构成了一个体系完整、逻辑自洽、观点精辟的马克思主义人才理论，其基本特征主要分为四个: 实践性、政治性、开放性、创新性

一是实践性。马克思主义人才理论以唯物辩证法和认识论为指导，充满着尊重实践、服务实践的精神追求，并渗透于各个层面。

二是政治性。马克思主义经典作家在创立和发展人才理论过程中，早已把人才问题与革命斗争实践相联系，作为政治问题、战略问题来提出和看待，把人才、干部问题作为实现革命斗争目标和任务的重要保证。

三是开放性。马克思主义经典作家都以宽广、开放的眼界审视一定时期的革命和建设，以战略的眼光看待和处理人才问题，因而内含着各个时代的特色和不断发展的开放精神。

四是创新性。创新，是马克思主义活的灵魂，也贯穿于马克思主义人才理论的始终。发展创新，成为马克思主义人才理论充满活力、与时俱进的根本动力。

马克思主义人才理论，迄今为止至少包括了十二个基本板块的内容: 人的本质理论、人的需求理论、人的全面发展理论、杰出人才与人民群众关系的理论、人作为生产力要素的理论、人才本质理论、人才环境理论、人才资源理论、人才选拔理论、人才培养理论、人才使用理论和人才评价理论。这其中，蕴含诸多深刻的思想观点，并在实践中加以运用创新。譬如: 人是社会关系的总和，人才资源是第一资源，人才成长需要激励、约束与保障; 人才的选拔、培养和使用有其规律性等等。

不仅如此，美国著名企业管理学教授沃伦·贝尼斯曾提出著名的 “贝尼斯定理”: 企业员工培训是企业风险最小、收益最大的战略性投资。如想提高员工的整体素质，就迫切需要对这些员工进行再培训，企业培训性开发工作，是提高员工综合素质、建立人才储备和企业竞争力的有效途径。

重视员工培训是提高员工素质的重要方法。加强对员工的培训，可以提高员工的专业技能与综合素质，极大的开发员工的潜能，最大限度的调动员工工作的积极性，不断提高员工的工作效率和工作质量。

重视员工培训是对员工的重要激励。金钱对于有技术、知识型员工的激励是暂时的，一段时间可以，长时间不行，他们更看中的是通过工作得到更好的发展和提高。

重视员工培训是灌输企业文化，建立学习型组织的基础。企业对员工不断的灌输企业价值观，培养共同做事的行为规范，使员工能够自觉地按照惯例工作，形成良好、融洽地工作氛围，增强工作满意度和成就感，为企业建立学习型组织，确保业务的有效开展打下良好基础。

二、国内研究现状

袁丽华在《人才发展理论创新》文章中提出，人才发展的关键在于社会提供发展舞台与人才自我发展有机的结合，人才发展不是社会单方面的事，也不是人才自已的事，而是社会和人才双方的事。培养人才是社会的责任，为社会做出贡献是人才的义务。同时，她也提出

需要从社会和人才革新观念、社会进行创新和完善体制、机制等三个方面来促进人才发展与理论进步。最后，她总结道: 培养人才是国家发展之本，人才发展理论创新是强国之计。只有不断进行人才发展理论创新，用新的思想思路来指导人才的培养方法研究和人才的发展方向，使人才在集体中相互协作、相互帮扶，最大限度发挥整体功能，才能促进加快现代化建设步伐。

近年来，中国的人才发展越来越得到重视，尤其是从中国加入WTO之后，对外开放程度越来越高，国民经济不断向前发展，企业数量不断增加，企业规模也逐渐扩大，企业之间的竞争越来越激烈，对经济效益的要求也越来越高。各个企业为了增强自己的竞争力，提高各部门的工作效率，都引进了先进的科学技术和管理方法。

此外，国内著名软件公司用友公司所属的企业大学校长田俊国在他的著作《上接战略 下接绩效 培训就该这样搞》提出一个理念:企业培训要想做好，必须上接战略，下接绩效。如何上接战略，他主要提出五点理论:一、以岗位胜任力为模型中心的培训模式或将破产，二、培训企业战略转型的有效手段，三、与战略不搭界的培训无效果，四、培训是管理者的重要职责，五、企业大学是企业变革的助推器。如何让培训出绩效，他主要提出七个方法:一、培训与业务计划一致，二、立身越高，责任越大，三、紧贴业务的课程开发，四、课程内容聚焦业务需要，五、微行动学习保证培训落地，六、讲求实效的课程培训，七、课后持续强化和学员交流

同时，2010 年6月，国家颁布了《中长期人才发展规划》（以下简称《规划》）。《规划》指出“当前和今后一个时期，我国人才发展的指导方针是：服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”。可以看出国家对人才发展的高度重视，人才发展已经成为国家发展战略的任务之一。这其中人才的整合式培养成为人才发展的关键目标。在人才培养方面，《规划》提出了，对六支人才队伍要加强培养:“党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才、高技能人才、农村实用人才以及社会工作人才”。这其中，企业经营管理人才、专业技术人才及高技能人才三类人才大量存在于企业中，为企业的发展贡献着不可或缺的力量。“如何培养企业人才?”已经成为企业面临的重大问题之一，通过校招进入企业的应届^文档生，企业发现让其进入岗位角色，发挥应有的价值需要较长的时间而且耗费不少的培训成本。借助外部机构对员工进行在职培训，在实际操作中却发现所学成果不能很好的在公司内部落地或是培训内容与实际工作脱节等。在这种情况下，很多企业开始关注建立一支属于自己的内部讲师队伍。希望通过这种方式来更好的传承企业内部优秀工作经验，提升员工工作绩效，从而促进企业长远健康发展。   

B. ^范文提纲

一、什么是内部讲师   

二、内部讲师培育与发展的意义

（一）内部讲师队伍现状分析

（二）内部讲师队伍建设的必要性

三、内部讲师培育与发展存在的问题

（一）缺乏统一/严格选拔标准

（二）缺少考核任用措施

（三）缺少激励措施

（四）讲师缺乏授课技巧

四、内部讲师培育与发展的策略(以F公司为例)

（一）明确选拔标准

（二）注重过程考核

（三）适时激励表彰

（四）提升授课技巧 

C. 参考文献

 [1] 田俊国.上接战略下接绩效 培训就该这样搞[M].北京：北京联合出版公司，2013

[2] 冉斌，毛桥坡，蔡玲.再造人力资源九大系统[M].深圳：海天出版社，2012

[3] 李玲.关于企业内部讲师队伍建设的若干思考. [J].经营管理者，2013，上期

[4] 张佩行.内部讲师扩散”企业智慧”. [J].城市开发(物业管理)，2013

[5] 刘宪峰.内部企业建立完善内部讲师队伍的探讨. [J].江汉石油职工大学学报，2013.第

26卷(第4期)

[6] 方伊.企业内部讲师队伍建设方法初探. [J].管理方略，2016 

[7] 郭茵茵.企业内部讲师队伍建设方法初探. [J].综合论坛，2017:起止页码159-159

[8] 谷春丽.人本管理背景下内部讲师团队促进企业培训发展的工作模式探究. [J].兰州文理学院学报(社会科学版)，2015，31卷(第1期)

[9] 张德生.如何建设企业内训师队伍. [J].福建农机(教育与培训)，2012，第1期

[10] 马文甲.孟莹.系统论视角下的企业内部讲师激励体系构建. [J].湖北经济学院学报(人文社会科学版)，2010，第7卷(第2期)

[11]薛红焰.马克思主义人才理论研究中的几个要点. [J].攀登(双月刊),2018,第4期

[12]袁丽华.人才发展理论创新. [J].现代商业.2019