浅谈家园合作对幼儿身心和谐发展的作用-开题报告(二)

3.幼儿园起主导作用，幼儿园通过开展各种活动，吸引并组织家长参与孩子的教育活动，对家庭教育进行指导，尽力帮助家长解决在教育中遇到的各种问题，使家长积极支持幼儿园的工作。

4.家长全方位参与幼儿园教育。家长起着支持者和教育决策参与者的作用，不仅作为支持者协助幼儿园开展教育活动，如访问幼儿园、参加家长会、进行家庭教育咨询、帮助制作教具、辅助教师教育儿童、为幼儿园募集资金等，而且作为决策者直接参与幼儿园的管理工作，如与园长、教师一起制定有关幼儿园发展的计划，确定教育目标和开设的课程等，以富有建设性的姿态参与幼儿园决策。

二、范文提纲

引言 儿童发展的秘密及成长环境的重要性

一、概述

（一）家园合作

1.什么是家园合作

2.家园合作的重要性

3.目前家园合作的主流方式

4.目前家园合作面临的主要问题

（二）幼儿身心和谐发展

1.什么是身心和谐发展

2.影响幼儿身心和谐发展的因素

3. 幼儿身心和谐发展的意义

（三）家园合作与幼儿身心和谐发展之间的关系

二、家园合作如何影响幼儿身心和谐发展

（一）体现在家园合作的内容设定上

（二）体现在家园合作的环境创设上

（三）体现在家园合作的目标设定上

（四）体现家园合作的策略和方法上

三、如何促进指导家园合作的具体实施

（一）幼儿园对家长的培训

（二）家长如何参与和支持幼儿园教育

（三）政策法规的进一步完善

三、参考文献

[1]国家教育部. 3-6岁儿童学习与发展指南[Z].教育部文件教基二[2012]4号.2012

[2]孙惠玲.在全国学前教育宣传月新闻发布会上的发言[Z].教育部散发材料.2012 

[3]国家教育部.教育部学前教育专家指导委员会负责人就《3-6岁儿童学习与发展指南》答记者问[Z].教育部门户网站.2012

[4]虞永平、王春燕.学前教育学.[M].北京：高等教育出版社.2012

[5]傅宏. 学前儿童心理健康.[M].南京：南京师范大学出版社.2010

[6]玛利亚·蒙台梭利.童年的秘密.[M].北京：中国妇女出版社.2012

[7]玛利亚·蒙台梭利.蒙台梭利儿童教育手册.[M].北京：中国妇女出版社.2012

[8]玛利亚·蒙台梭利.发现孩子.[M].北京：中国妇女出版社.2012

[9]孙瑞雪.爱和自由.[M].北京：中国妇女出版社.2013

[10]李国强.国外家校合作开展心理健康教育的特点及启示[J]. 《中国家庭教育》,2009年 ,2期

[11] 李伟光. 美国家园合作的特点及启示[J].《高考:综合版》, 2014, 10期

[12] 于晓威.国外家园合作方式对我国学前教育的启示[J]. 《辽宁广播电视大学学报》, 2011, 01期:29-30

[13] 唐淑. 学前教育史.[M].北京.人民教育出版社.2009