四岁幼儿攻击性行为个案分析及教育策略研究_开题报告

幼儿攻击性行为是幼儿健康教育的一个重要问题，它影响着幼儿性格与品德的形成。《幼儿园知道纲要》明确指出，要培养幼儿“理解并遵守日常生活中的社会行为准则”。因此教师与家长必须了解幼儿攻击性行为产生的原因及其对策，促进幼儿健康成长。

张淑满（2012）指出攻击行为是幼儿身上比较常见的一种不良社会行为。为应对幼儿的攻击行为，可采取以下措施：有效干预幼儿的攻击事实；引导幼儿掌握解决人际问题的技能和策略；提高幼儿的移情能力；教师应慎用消极评价；教育活动的组织和实施应充分考虑不同年龄阶段幼儿的身心特点。 

苏杰（2014）采用同伴提名、问卷调查等研究方法探讨了3-5岁幼儿攻击性行为的发展特点及其与自我控制能力和情绪调节策略间的关系。具体研究的问题包括：幼儿攻击性行为的一般发展特点及幼儿攻击性行为、自我控制能力和情绪调节策略间的关系。采用整群抽样的方法，从济南市三所幼儿园选取236名幼儿为研究被试，采用同伴提名法考察幼儿攻击性行为，采用问卷调查法评定幼儿的自我控制能力和情绪调节策略的运用。研究得出：3-5岁幼儿攻击性行为具有显著的性别差异和年龄差异：男孩的身体攻击、言语攻击、财物攻击多于女孩；4岁组幼儿的身体攻击和财物攻击多于3岁组和5岁组，且5岁组攻击性行为最少；但言语攻击和关系攻击无年龄差异。

孙意（2014）通过分析样本事件，得出以下结论：不同性别中班幼儿攻击行为发生并无差异；中班幼儿攻击行为的发生方式多样；中班幼儿攻击对象并不存在性别差异；中班幼儿攻击行为多为主动行为；中班幼儿攻击目的类型不存在显著差异；中班幼儿攻击行为终止表现为自止与他止共存状态。

白传亮（2014）采用教师访谈、情境实验和问卷相结合的方法。从大连市某幼儿园随机抽取4岁儿童112名，通过教师访谈共筛选出60名符合实验的幼儿。对这60名幼儿进行情景实验，测量儿童的气质类型。对60名幼儿父母发放幼儿攻击性问卷，请父母依据儿童近半年的表现如实填写。最后对4岁幼儿的气质和攻击性的关系做相关分析、回归分析、方差分析。本研究结果表明：1.4岁幼儿气质与攻击性存在显著负相关；2.4岁幼儿的气质与攻击性的回归分析表明气质在一定程度上可以预测攻击性；3.4岁幼儿攻击行为在性别方面不存在显著差异

孟博（2015）从吉林市某幼儿园随机抽选了40名4-5岁男孩的调查结果分析表明，动画片中的角色关系及角色行为，尤其是各类攻击行为会深刻影响幼儿的自我认知和行为动机，最终影响幼儿的园内人际模式。以上问题除了动画片自身原因外，还包括家庭原因、学校、社会原因和动漫行业领域等间接原因。因此，我们应加强对动画片内容质量的关注，并从家校互动、法律法规、行业规范、学术研究和消费鉴别等角度进行舆论引导，还幼儿一个单纯清新的动画环境。 

马丹（2015）研究运用Achenbach儿童行为量表攻击性行为分量表调查幼儿攻击行为的相关因素和基本现状，采用提名与观察相结合的研究方法选取观察对象，使用并修改裴小倩设计的移情训练方案进行干预。通过整理、分析、对比所得数据得出：1、移情训练方案干预后，幼儿攻击性行为总得分有所下降；2、移情训练方案干预后，大班幼儿攻击行为总得分下降幅度大于中班幼儿；3、移情训练方案干预后，幼儿不同攻击形式得分发生改变，两班幼儿的身体攻击和言语攻击得分都有明显下降，间接攻击得分变化不显著；4、移情训练方案干预后，幼儿不同攻击形式得分占总得分比发生改变；5、移情训练方案干预后，大班幼儿与中班幼儿在攻击行为目的上未发生显著改变。此外，研究发现，中、大班幼儿攻击行为分别在攻击行为得分、攻击行为方式和攻击行为目的上存在差异。研究结果的呈现及相关对策与建议的思考，希望能对幼儿攻击行为的干预工作的开展、降低幼儿攻击频率、促进幼儿的健康发展提供有益参考。

总之，幼儿个体素质的差异是不可避免的，教师与家长要正确分析幼儿攻击性行为形成的原因，针对其原因采取措施。教师与家长要采取正确的教养方式对待儿童，尤其是具有攻击性行为的儿童，根据其心理特点，尊重其发展规律，发现其闪光点，挖掘其潜力，正面教育为主，多给予儿童关心、表扬与鼓励，增强其自信心，多给予儿童正确的引导，树立其科学的价值观，同时，要善于抓住教育的时机，因人而异的进行教育。这样就会使幼儿的攻击性行为转变为积极向上的行为，从而减少攻击性行为的产生。本文对幼儿攻击性行为的产生给出罢了一下策略：生物学因素、家庭环境影响、学校教育因素、学前儿童与个体攻击性行为、大众传媒的影响，并针对这些原因提出了解决策略，从而正确引导幼儿的行为发展。 

二、^范文提纲

一、问题的提出

（一）研究缘起

（二）概念界定

二、研究设计    

（一）研究对象

（二）研究的方法

三、个案幼儿攻击性行为及其原因的分析

（一）小文攻击性行为的表现及分析

（二）有关个案幼儿表现的访谈及分析

（三）攻击性行为的原因分析

1、家庭环境因素

2、语言运用能力方面的因素

3、学校、教师、心理的因素

四、幼儿攻击性行为的教育方法   

（一）环境创设

（二）、教育孩子懂得宣泄自己的情绪

（三）、转变家庭教育方式，做孩子的表率

（四）、改善关系，和谐同伴相处

（五）、惩罚方式要运用得当

五、结论  

三、参考文献

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