学前儿童社会化不足的家庭环境影响因素_开题报告

（一）概念的界定：

1.单亲家庭是这样定义的，父亲或是母亲一方与子女共同构成的家庭。综合起来大概就是主要的两点，一个是由父亲或母亲一方抚养，二是子女未婚或未成年，不具备独立生活能力。[1]

2.家庭教养方式：父母在抚养和教育子女的生活中通常使用的方法和形式，是父母教养行为的特征概括，是一种很稳定的行为风格。[2]

（二）对子女的影响

对于青少年来说，家庭是他们社会化开始的场所，是他们形成人格的最重要的时期，西方的社会控制理论认为，对青少年来说，家庭和学校是他们的重要依恋对象。良好的家庭环境会孕育一个人的健康的心里和人格，为他成长提供必要的条件，不良的家庭环境会导致人格的缺失和行为的偏差。[3]

单亲家庭作为一种不完整的家庭形式，其教养方式对子女的不良影响主要体现在以下几个方面：

1.单亲家庭的教育相对薄弱

子女的教育不仅仅是学校教育，更多的应为家庭教育，因为孩子与家庭这个小社会环境接触的时间机会较多。同时，家庭教育还因家长与学生具有的独特的亲情关系以及朝夕相处、彼此了解等特点成为了子女教育过程中不可或缺的一部分。家庭教育具有针对性和灵活性，家长可“以情动人”也可“因材施教”。可以不受限制的“遇物而悔”随机教育，这些都是学校教育无法代替或难以做到的。家庭教育的另一重要作用就是配合学校教育，父母应当支持学校在教育自己子女方面所做的工作和努力，同学校密切配合，共同促进子女的健康成长。然而由于单亲家庭的结构特点，正如某些专家所言“单亲家庭的教育是失衡的教育”导致其教育功能有所削弱：

（1）有的单亲家庭家长受心理和生活压力的影响，无暇顾及子女的教育问题，单亲家长在生活上既当父亲又当母亲，经济上还要承担全部的开支，再加上繁杂的家务劳动，导致他们身心疲惫在子女的教育问题上力不从心。[4]

（2）有的单亲家庭家长与孩子沟通的时间很少，无法及时了解孩子的思想和学习情况。如佛山市家庭教育研究会在2003年就珠三角单亲家庭状况的调查就表明：单亲家庭家长每天好孩子沟通的占23.4%，沟通半小时以内的占25.8%

（3）有的单亲家庭家长的权威在双方吵架时受到孩子的质疑，在子女心中家长高大正义的形象有所改变，因此家长在教育子女时显得不够理直气壮，不敢大胆管教孩子因此无法实施对子女的教育[5]     

（4）有的单亲家庭家长教育方式失当，教育效果有限。例如太过溺爱孩子或把自己的情绪专一到孩子身上或者干脆放任不管。

2.单亲家庭子女的人格发展易存在缺陷

根据1999年、2000年对重庆六所学校的城市学生的心理健康状况调查，可以得知单亲家庭子女的心理健康总体水平较差，与完整家庭子女有显著差异，她们的心理问题表现得较为宽泛 [6] 

单亲家庭学生的人格缺陷主要表现在：

（1）性格较孤僻，有调查表明，佛山市19751户单亲家庭中，约有2%的子女患有儿童孤僻症，用日本犯罪心理学家森武夫的话说：“家庭是个人的塑造场。”父母是子女个性形成的首要和最重要的老师。无父的家庭，子女尤其是男孩子更容易被社会不良诱因所染上恶习。无母的家庭对子女的影响更大，如果一个人幼年就生活在无母的家庭，会造成情感能力退化，一个母亲的良好影响可以促使子女的身心健康发展，反之，孩子可能形成自我封闭，或产生其他的负面的心理倾向 [7]         

（2）自卑感强，单亲家庭子女会产生不安定的感觉，缺乏安全感和幸福感

（3）对外界缺乏信任感

（4）行为敏感性强，容易产生问题行为。统计表明：经常旷课、迟到、早退的离异家庭儿童占83.68% ，扰乱课堂秩序的离异家庭儿童占78.21%。而完整家庭分别只占16.32%和21.79% [8]  来自单亲家庭的孩子表现出更多的反社会行为

3.单亲家庭对学生学习易产生消极影响

（1）学习积极性不高，目标不明确，单亲子女一般缺少较好的生活和学习上的指导，又加上家庭破裂给她们带来的创伤，容易丧失生活和学习的信心。

（2）智力发展缓慢。学习成绩下降明显：stinn(1978)认为单亲家庭儿童的认知发展能力低于完整家庭的儿童。单亲家庭对孩子的不良影响是显而易见的, J.Guidubaldi (1986)6岁到11岁之间的儿童受离婚负面影响较为明显 ,即使离婚6 年之后 ,单亲家庭中的儿童还表现出思想与行为调整上的困难。比双亲家庭子女成功机遇小,收入低 ,威信低 Nock  Staren L ，1988）。

4.影响单亲家庭子女成长的因素

香港学者林陈兰德概括了五种解释父母离婚对子女影响的理论：

（1）失去父母论:主张与父母同住可令孩子成长较佳。丁贝尔斯基指出,如果由于父母分手而失去父母部分支持 ,孩子便可能出现以下症状:学业退步，自我影响低落 ,不适当行为等; 

（2）父母适应问题论:认为父母因家庭破裂而身心无法正常交流 ,影响与子女同住的父母一方暂时不能肩负父母职责 ,造成孩子生活质量降低，E.M. 赫瑟林顿和他的同事发现 ,离婚后一年 ,有孩子抚养权的母亲表现焦虑、抑郁、易怒和缺乏自信 ,她们难对孩子表露爱感 ,少与孩子沟通，多了惩罚孩子 ,以及使用管教的方法时时不同;[9] 

（3）父母时常发生冲突论:R. E. 埃默里发现父母冲突对孩子心理适应有负面影响,P. R. 阿马托指出造成的影响有多方面，负面的情绪例如惊怕，易怒，困扰，倘若父母将孩子又卷入冲突否认旋窝中，亲子关系和家庭紧密性都会因而减弱

（4）经济困难论: G.J .邓肯、S.D. 霍夫曼认为婚姻破裂造成家庭经济能力减弱 ,因而增加孩子出现问题的可能性; 

（5）生活困扰论:E.B. 维舍和J .S. 维舍强调离婚的影响不只是一个困扰原因,而是积存无数负面事件引发孩子出现问题。

中国研究离婚问题的专家、北京大学博士吴德清指出:离婚家庭子女可能在生活安排、心理正常发育、学习成绩、子女品行等四个方面承受不良后果。但离婚家庭子女所承受的不良后果，并不是完全由离婚本身所引起的，许多其它因素也起到了推波助澜的作用。如离婚家庭子女的成绩与他们所处的学校有关，如果老师理解和关心这些子女，那么，他们中的优良者相对会多，离婚家庭子女的成绩还与他们的监护人有关，如果子女被送到祖母或外祖母家看护，那么他们学习成绩差者相对多一些。此外，有些离婚家庭子女身上的伤痕还受到选择性的影响，离婚夫妇往往具有一些个人特征，如早婚、作风问题、过失行为等。这些个人特征的存在使得夫妇在离婚前就关系不和，子女早就受到影响，因而离婚后子女很多方面差于双亲家庭的子女。[10] 

尽管存在争论 ,但越来越多的研究证明,单亲家庭所形成的不良环境只是影响儿童心理发展的一个重要因素，这个因素产生何种作用、导致什么结果取决于家长本身和孩子的互动关系。事实上 ,一个有责任感的善于自律的单亲 ,只要给予孩子正常的爱和正常的教育 ,完全可以培养出一个在一切方面都堪称健全的孩子。特别是不在身边的父亲或母亲也能同样担负起对孩子的责任 ,那么,单亲的孩子就能够与正常孩子一样，甚至更优秀于普通孩子。正如台湾学者指出:形成单亲的过程对于家庭本身而言是一种“意外性危机”与一种“创伤的经验”,至于对于子女而言,究竟是一种危机抑或是一种催化心智发展的机会 ,必须视家庭功能的正常运作 ,家庭成员之团结凝聚力及亲和关系而定。换言之 ,若单亲家庭之家庭和谐发展 ,且亲职关系健全 ,则子女可能会因为于破碎家庭中而更独立 ,更有责任感 ,且可分担共同支撑家庭的责任。

^范文提纲

1、前言

（一）研究的背景和意义

（二）研究方法

（三）创新之处

2、单亲家庭儿童在社会化过程中所产生的偏差

（一）心理方面

（二）行为方面

（三）学习方面

3、产生偏差的原因

（一）没有得到一个完整家庭的爱

（二）没有得到相应的教育

（三）受到同龄群体的影响

（四）心理上的失衡以至于对社会产生的报复心理

4、帮助单亲家庭的儿童成功社会化的对策

（一）家庭方面

（二）学校方面

（三）同龄群体方面

（四）社会方面

三、参考文献

[1]王珊.单亲家庭儿童社会化问题的探析[J].商品与质量(焦点关注)，2012（03）.

[2]侯志阳.单亲家庭儿童社会化问题的探析[J].广西教育学院学报，2003（02）.

[3]孙佳丽，杨雯雯，赵虹.改善单亲家庭儿童社会化的对策探析[J].金田，2012（03）.

[4]井欢.单亲家庭儿童社会化问题分析及其解决对策[J].邢台学院学报，2011（02）.

[5]王诗萌，方迎娇.单亲家庭儿童社会化问题研究综述[J].产业与科技论谈，2014（01）.

[6]汪涛，刘立详.社会工作视角下农村单亲家庭儿童社会化困境研究[J].教育教学论谈，2015（09）.

[7]逢晓，吴莹.单亲家庭子女的社会化问题研究[J].产业与科技论谈，2012（21）.

[8]孙彩红.单亲家庭常见心理问题及应对策略[J].才智，2014（11）.

[9]李晓杨.中国单亲家庭研究综述[J].四川警察学院学报，2008（02）.

[10]王世军.单亲家庭及其对子女成长的影响[J].学海，2002（04）.

[11]薛晓红.单亲家庭子女的心理问题、成长及调适对策[J].宁夏师范学院学报，2009（05）.

[12]王诗堂，王海燕.对单亲家庭子女教育问题的探讨[J].江西教育科研，2005（05）.

[13]张长燕.单亲儿童交往能力的培养[J].环渤海经济瞭望，2013（01）.

[14]郑杭生.社会学概论新修[M].北京：中国人民大学出版社，2013.

[15]时蓉华.社会心理学[M].上海：上海人民出版社，1986.