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意象绘画大班幼儿极限变形活动的设计与实施_开题报告

Ktbg10544 意象绘画大班幼儿极限变形活动的设计与实施_开题报告一、文献综述绘画是幼儿自我表现与表达的一种重要语言。而幼儿叙事绘画正是让幼儿用自己的图式语言表达他们的所见所闻，以及对生活、学习的独特感受，教师和家长可根据幼儿对绘画内容的口述，在画中配上文字记录。它是“以幼儿的方式表达幼儿心灵”，是幼儿..

意象绘画大班幼儿极限变形活动的设计与实施_开题报告 Ktbg10544 意象绘画大班幼儿极限变形活动的设计与实施_开题报告

一、文献综述

绘画是幼儿自我表现与表达的一种重要语言。而幼儿叙事绘画正是让幼儿用自己的图式语言表达他们的所见所闻，以及对生活、学习的独特感受，教师和家长可根据幼儿对绘画内容的口述，在画中配上文字记录。它是“以幼儿的方式表达幼儿心灵”，是幼儿以图画形式呈现的叙事情景，谱写着孩子们成长的历程。笔基于以上思考，结合我园实际，对叙事绘画活动进行积极的实践和探索。通过实践与研究，努力转变教师和家长的儿童观、教育观，有效提高我园教育教学质量，为幼儿创新教育探索出一条新途径。

（一）研究问题的情境性分析

幼儿期是感觉最敏锐、反应最强烈的时期，孩子的思维应该是完全不受真实生活的约束的，他们应具有非凡的创造力。大班幼儿视敏度、精确度的提高，外界事物的观察也越来越精细、客观，同时，幼儿通过电视、电影和大量的图书，逐晰了解社会，在画面上出现概念化倾向，限制了幼儿想象画的发展。意象绘画是想象画的一种，极限变形与多物同构是意象绘画教学的方法，通过一次的教学活动发现，极限变形教学方法对幼儿创造力的发展与教师的引导路径都有一定的帮助。

在幼儿园大班的美术活动中设计各种变形游戏，能让幼儿在游戏中接受美的熏陶，产生绘画冲动，使幼儿期的美术活动由自发的涂鸦向自觉的绘画转变，从而形成较强的绘画能力。兴趣是人类最好的老师，孩子们想要画出美丽的图画，首先要绘画的兴趣与热情，老师的悉心教育和正确引导是辅助的。有了这两个前提，就算是幼儿园的孩子，也可以描绘出最新最美的图画。5-6岁的幼儿园大班孩子正处在绘画的写实期，已经是幼儿绘画趋于成熟的阶段，基本掌握了一定的绘画技能和技巧。对身边的事物、人、动物、物体都有自己的认识，针对幼儿园大班阶段的幼儿，老师应该注重培养他们的观察力。

现实背景

1.大班幼儿已有经验

大班幼儿他们对外界事物的观察也就越来越精细、客观。同时，幼儿通过电视、电影和大量的图书、画片，逐晰了解社会已形成的艺术手法，已有经验增加了，急需进行必要的想象、创造、表达。

幼儿美术教育活动是以培养幼儿创造能力为核心的一种教育活动。每个幼儿都有创造的潜力，教师就是要把幼儿的这种潜力挖掘出来，教会他们手、眼、脑并用，把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，并通过绘画，形式展现出来。

2．本班幼儿表达能力不足

幼儿画出来的人、房屋、动物、太阳常常是一种模式里套出来的。人的轮廓校样大致相似，只能从头发和服装上分辨出男女，从高度变化上看出是大人或孩子。房屋则大多数是梯形或平顶的屋顶，开了几扇窗。幼儿通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工、组合、产生新的形象，新的构思，新的题材这一过程有待引导提高。

每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。

（三）研究意义

1.促进幼儿想象力创造力的发展，开启童心。

2.幼儿绘画能力迅速提高，幼儿变得敢想敢画。

3.解决了老师实用范画和引导幼儿大胆想象的教学困惑。

二、^范文提纲

（一）循序渐进。选择与幼儿生活相切合的内容

1.来源于幼儿日常生活中亲身经历的事——画事。

2.来源于日常生活中幼儿所接触的人和物——画人。

3.来源于幼儿欣赏过的艺术作品——画童话。

4.来源于幼儿所追寻的精神生活——画梦想。

（二）以幼儿的多重体验与感知作为绘画活动的准备

1.在主题活动中的体验。

2.在大自然中的体验。

3.在家庭生活中的体验。

4.与艺术作品对话中的体验

（三）以经验与美术技能的融合为指导重点

1.引导幼儿绘画自己熟悉的形象、经历过的事情，掌握运用点、线和面等绘画要素作画的能力。

2.认识色彩、感受色彩，培养幼儿运用色彩绘画的能力。

3.引导幼儿体验构图的平衡，建立初步的构图意识。

4.注重培养幼儿的创造潜力

三、参考文献

（10篇以上）

著作：

[1]陈碧霄.幼儿园“嫁接式”意象绘画教学[M].陕西：陕西旅游出版社，2012-04-01.

[2]陈碧霄.幼儿园“意象美术”创意教学[M].浙江：华东师大，2016-12-01.

期刊文章：

[3]李平.大班美术案例分析《装饰手套》 [J].魅力中国，2016年，8期

[4]冷抚.从绘本中走出的美术活动——大班绘画活动“藏在名画里的猫”活动感悟 [J].早期教育，2012年，7期

[5]戚巧.稚笔绘童心——幼儿园大班绘画教学的几点体会 [J].学周刊C版，2011年，2期

[6]伍海红.大班主题画课堂教学的有效方法与途径 [J].中学课程辅导，2012年，7期

[7]张蓓.浅谈培养大班幼儿创意绘画的能力 [J].都市家教，2016年，5期

电子文献：

[8]陈碧霄.读《第十二张牌》[Z].

://class4ever6017.blog.163.com/blog/static/19270490620111142508575/，2011-12-04

[9]彩尹人.儿童画画教程：儿童创意画教程[Z].

:// .woaihuahua.com/jiaoyu/youer/5225.html

[10]李平.生活材料在幼儿园绘画中的实践与运用[Z].

:// .doc88.com/p-7773289982104.html

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