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普惠性幼儿园师资队伍建设的现状分析及对策研究_开题报告

Ktbg10546 普惠性幼儿园师资队伍建设的现状分析及对策研究_开题报告高质量的学前教育源于高素质的幼儿教师队伍。近年来，很多国家和地区普遍意识到了幼儿教师队伍对提高学前教育质量的重要影响，各国专家学者分别从不同的角度进行了大量的探索和研究。从目前所收集到的文献资料来看，大多数学者是将普惠性学前教育和幼儿..

普惠性幼儿园师资队伍建设的现状分析及对策研究_开题报告 Ktbg10546 普惠性幼儿园师资队伍建设的现状分析及对策研究_开题报告

高质量的学前教育源于高素质的幼儿教师队伍。近年来，很多国家和地区普遍意识到了幼儿教师队伍对提高学前教育质量的重要影响，各国专家学者分别从不同的角度进行了大量的探索和研究。从目前所收集到的文献资料来看，大多数学者是将普惠性学前教育和幼儿园师资队伍建设二者分开进行，且这部分的研究资料数量相对较多，但是将二者结合起来的研究数量较少，并且现有的^范文大多集中于本土化倾向的个案研究。综合来看，大致分为以下几个部分。

（一）普惠性幼儿园研究

自20世纪60年代以来，欧美国家就开始关注那些处于劣势的儿童的学前教育问题，从美国政府主持实行的“提前开端计划”到英国发起的具有本国特色的“确保开端”，从法国《宪法》中国家构建免费的公共教育到德国的“教育协定计划”，再到中国的学前三年行动计划的顺利实施，都为普惠性幼儿园的发展提供了支持与保障。RobertsonJ(2007)提出幼儿家长最关心、最重视的就是幼儿教育的质量，而幼儿教学质量的高低关乎幼儿教育体系的方方面面。莎莉、庞丽娟(2010)在强调明确学前教育性质的同时，指出了法国高度重视学前教育普惠性和公益性，不断出台并完善与学前教育有关的政策法律，客观上保障了法国学前教育的健康快速发展。童宪明(2010)通过对法德幼儿教育比较，得出德国政府加快推进免费幼儿教育，将学前教育作为一项社会福利事业来予以保障。我国对于普惠性学前教育的研究数量较为丰富，彭湃、俞文(2014)通过中美对比及深圳市普惠园的发展现状为例，指出中国政府要通过公共财政来支持普惠性幼儿园的发展，改善处于不利地位的家庭子女接受平等学前教育的机会。王默、秦旭芳(2015)基于实证研究，在不同利益主体视野下，中国普惠性幼儿园发展要靠优质的师资队伍和完善的财政投入体系的配合来实现。因此，综合各国学者对普惠性幼儿园的研究中，我们可以得出，幼儿园的建设发展已经引起了各国政府的高度重视，都要求完善促进普惠性幼儿园发展的政策法律法规，提高政府的财政经费保障，打造一支高素质的幼儿教师队伍，成为学前教育质量的重要保证。

（二）幼儿教师的专业发展研究

幼儿教师的专业发展研究内容包括专业知识与技能、教育理念等方面，且研究该问题的^范文数量呈逐年递增趋势。尽管各国的教育体系不尽相同，但是各国都十分重视幼儿教师的专业发展，提高幼儿教师专业发展水平，主要体现在职前培养和在职培训两个方面。我国对幼儿教师专业发展的研究正朝着多元化的方向发展，研究文献数量也越来越多，研究内容也越来越全面。肖杰(2011)认为对于幼儿教师专业发展的研究，应是多维度的，包括教育理念、专业知识与技能、教师职业道德等方面。钱和平(2012)在其文中补充道，幼儿教师专业发展的内容还应涉及专业态度和教育理想与信念两方面。在幼儿教师教育培训方面，徐丽玲(2013)在总结先前文献中，得出我国的研究者对幼儿教师培训方式进行了多样化研究探索，“参与式培训”正逐渐成为幼儿教师的主要培训方式。当然，我国幼儿教师专业发展也面临着许多现实困境，黄绍文(2016)早前在其文章中就已经指出幼儿教师的社会认同度不高、教育培训理论的研究还有待提高、教师在职成长难以取得理想的效果等现实困境，成为制约我国幼儿教师专业发展的瓶颈。综合来看，与国外相比，我国对于幼儿教师专业发展的理论研究还有待进一步深入，发展路径、发展方式等有待遇进一步探索，需要更多的实证研究来为理论提供支撑。

（三）幼儿教师队伍建设研究

大部分学者们将幼儿师资队伍建设定义为通过对幼儿教师选拔聘用、培养培训、考核管理等方面进行组织管理的过程，也有学者认为狭义上的幼儿师资队伍建设仅为幼儿教师专业能力发展方面。但是当前关于幼儿师资队伍建设的研究主要集中在师资队伍建设存在的问题方面。我国对幼儿师资队伍建设的学术著作以张玉华老师为始，其他的文献研究以分层面为主。苏芬(2012)在其研究中指出，当前关于幼儿师资队伍建设存在的问题以地域性为特点，学者的研究以地域范围为限，着重研究本区域内幼儿师资队伍建设。同时，大部分学者对此问题的研究目光聚焦于师资队伍建设的薄弱环节方面，如郭平(2012)就将研究目标定位于农村地区的幼儿师资队伍建设方面存在的问题；徐倩(2017)则将研究目光投向山东省潍坊市峡山区幼儿师资队伍建设存在管理不完善、幼儿教师自我要求低等问题；孙艳青(2018)则对研究幼儿师资队伍建设的重要性方面进行了简单的阐述；张晗(2019)在其研究中指出存在教师年龄结构不合理、稳定性差等问题。

（四）研究述评

从宏观来看，当今学前教育发展受到了世界各国政府、专家、学者的普遍关注，其中学前教育发展思路和幼儿教师队伍建设两个方面成为当下研究热点。而关于幼儿师资队伍建设方面的研究内容是将幼儿教师幼儿教师职业标准、专业发展、工资待遇的整合，以研究师资队伍建设方面存在的问题同师资队伍存在的问题相贯通，开展综合研究。通过查阅相关文献可以得出，关于学前教育教师的职业标准、教师教育培训等方面的研究汗牛充栋。但是，通过整理发现，这些研究大部分都是分别展开的，各成一系。同时，现有的研究大多集中在普惠性幼儿园的宏观层面上或者对整个学前教育幼师发展层面上，并没有针对普惠性幼儿园师资队伍层面各个方面开展具体的研究，对普惠性幼儿园教师的入职、培训、专业发展等方面综合研究甚少，这将也会成为之后我国关于普惠性学前教育研究的一个方向。对普惠幼儿园师资队伍存在的问题及对策进行研究是符合我国当前教育政策所倡导的“坚持学前教育发展的公益性、普惠性，保障适龄儿童接受基本的有质量的学前”的基本目标，也符合世界学前教育发展的趋势，因此本文从我国普惠性幼儿园教师队伍建设的角度展开论述。

B、^范文提纲

摘要

引言

一、相关概念界定及理论基础

（一）普惠性幼儿园

（二）普惠性幼儿园师资队伍建设

二、普惠性幼儿园师资队伍建设情况

（一）幼儿教师结构方面

（二）幼儿教师生存现状方面

（三）幼儿教师专业发展方面

（四）幼儿园教师参与管理方面

三、普惠性幼儿园师资队伍建设存在的问题

（一）师资配置不合理

（二）师资质量参次不齐

（三）幼儿教师内生动力不足

（四）幼儿教师社会认可度低

四、普惠性幼儿园师资队伍建设的对策建议

（一）优化普惠性幼儿园师资队伍数量和结构

（二）提高普惠性幼儿园师资队伍质量

（三）保障普惠性幼儿教师薪酬福利待遇

（四）提升普惠性幼儿园教师的社会认同度

结语

参考文献

致谢

C、参考文献

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