试析福禄培尔的教育思想-开题报告

从中文文献检索情况看，福禄培尔是我国幼儿教育领域研究热点之一。福禄培尔是世界幼儿教育的鼻祖，他饱满丰甜的教育理论和实践经验，为世界幼儿教育的发展注入了源泉活水，要集中在以下方面。

专门论述福禄培尔教育思想的著作。目前国内研究福禄培尔教育思想的专著主要见于中外教育现代化研究所推出的“幼儿教育书系”，其中 2008 年单中惠著的《让我们与儿童一起生活吧——幼儿园之父福禄培尔》一书，梳理了幼儿园先驱福禄培尔的生平事迹，展示了他为教育事业特别是幼儿教育事业而奋斗的一生。福禄培尔致力于幼儿园事业的活动，揭示了幼儿园诞生的历史烙印。该书系统论述了福禄培尔的幼儿园教育理论，以及专门为幼儿设计的“恩物”教具和“游戏”教学。作者通过探究福禄培尔教育思想的精华，追溯其教育思想在世界范围内经久不息的影响力，并引起后继者重塑对“人的教育”思索。王佳佳编著的《和优秀教师一起读福禄培尔》一书，是从一名中国教育研究者的角度重新解读德国幼儿教育之父福禄培尔的教育思想和著作，同时结合中国现代教育现状，对其中的一些误区和问题阐明了观点和出路。福禄培尔主张追寻生命的教育，认为教育是人类必不可少的事业，而儿童教育是重中之重。儿童教育应该回归“人的教育”，选用合理的教育方式。认识儿童的本性和需要，用发展的眼光看孩子，了解孩子并相信孩子的潜力。

关于福禄培尔教育思想的评述。赵祥麟主编的《外国教育家评卷》第二卷对福禄培尔教育思想的探讨主要集中在自然教育和论人性发展两方面。作者认为教育适应自然原则是贯穿福禄培尔教育理论体系的重要线索，在教育适应自然原则指引下，人性始终朝着代表无限性和永恒性的上帝精神发展，人类完美无缺地表现上帝精神是福禄培尔教育的最终目的。

张斌贤、褚洪启主编的《西方教育思想史》第七章认为自然主义在教育史上的贡献主要通过对儿童身心发展规律的关注而导致教学方法变革。该书重点分析了福禄培尔的自然主义教育思想，对儿童发展“自动性”的强调是福禄培尔自然主义教育思想的重要特色。

苗曼的《论福禄培尔教育思想的哲学基础》一文紧密围绕福禄培尔教育哲学基础——“上帝”概念。这一概念植根于德国古典哲学的文化侵染，具体包括康德的现象本体论、谢林的绝对统一性、费希特的绝对自我和黑格尔的绝对精神，他们深厚的哲学思想滋养着福禄培尔教育观的生成。

单中惠的《伊弗东：福禄培尔心中的教育圣地》一文，作者详细介绍了福禄培尔在伊弗东的两次访学经历。他在前事之师裴斯泰洛齐教育理念的熏陶下，结合自己实际的教学经验，逐渐生发出自己的教育观念和理想，并创办了世界上第一所幼儿园。伊弗东得以成为照耀福禄培尔教育思想的灯塔。

二、国外研究现状

福禄培尔是西方教育理论界关注的热点人物，其教育思想始终围绕个体生命本质的理性探究，强调爱是介入一切教育活动的精神基础，是推动世界幼儿教育发展的常青树。

蒂娜·布鲁斯 的《幼儿实践》一书，认为当下家长的角色更为复杂，被时代赋予全新使命，他们竭力寻找育儿良方，却仍然困惑不已。作者以福禄培尔的教育思想为蓝本，论述早期教育者（包括幼儿教师和家长）应正确实践福禄培尔教育方法以获得正确施教的心智启发。福禄培尔热衷于让孩子成为孩子，强调孩子天生的好奇心、单纯的喜悦感和游戏乐趣、学习与创新的欲望。其幼儿教育理论和实践方式将彻底改良幼教者的教育认知和教学实践，实现幼儿教育科学化管理。

多萝西·休伊斯 的 《在永不沉睡的国家中寻求安息》一文，从强化儿童社会适应性角度探讨福禄培尔教育理念，认为福氏教育推崇及早教育、充沛教育，其最终目的在于培养幼儿心智和增强心理韧性，以适应变化无穷的社会环境。

平川洋子和岩滨理子的《日本幼儿园的人文意识和素养实践：理论考核》一文，认为福禄培尔教育是日本幼儿园实施口语交际训练的理论基础，儿童早期有意识的语言教育有利于深化儿童对文化世界的感知与理解，而学习福禄培尔教育爱的精神，为日本幼儿教育目标的有效贯彻提供了情感保障。