学前教育小学化的成因及对策_开题报告

当前学前教育小学化的现状

幼儿教育小学化，主要是指幼儿园将小学的课程资源、管理模式、教学观念和教学方法等引入幼儿园的教育实践中，使其常规化、教学化、状态化，从而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误的教育倾向。目前许多幼儿园采取小学化方式，把幼儿当作小学生来要求，幼儿时期就开始给孩子留大量作业，甚至有些幼儿园为了扩大招生，开设各种特长班、兴趣班等，把小学课程也纳入幼儿阶段来学习，这些都严重违背了幼儿园的身心发展规律。

而早在2011年和2015年期间，我国教育部曾两度提出要规范幼儿园的保育教育工作，防止和纠正幼儿园“小学化”问题；然而近年来随着社会的发展，孩子不能输在起跑线上的观念也越来越深，升学竞争压力越来越大，入园难、入园贵问题也越来越突出，学前教育小学化的现象依然普遍存在甚至有加重趋势。

以X县为例，县城8所幼儿园，其中7所的教学内容涉及到小学1-2年级的知识，超过了幼儿应理解的范围；有近三分之一幼儿回家后仍然花费长时间在写作业，包括文字、词语、数字等方面。这些都加重了幼儿的负担，同时也占用了幼儿的游戏时间在一定程度上也约束了幼儿的天性，对幼儿成长极为不利，不利于幼儿身心的发展。幼儿也可能会因为学习难度大、吃力，从而害怕、厌恶老师或者上学，对自己有怀疑、不自信 ，这些都会影响幼儿的身心发展，对幼儿以后的学习、成长、性格等产生影响。而另一方面，部分家长的攀比心重，喜欢拿孩子做比较，如果家长认为孩子不如别人，因学习好坏对孩子的态度发生变化甚至批评、惩罚等，这些不仅会影响幼儿心理，也可能影响母子家庭关系，甚至影响孩子一生。而过多的重视幼儿的学科智力知识，就很容易忽视幼儿其他方面的教育成长，无法德智体美全面发展，甚至错过幼儿擅长的关键教育。

当前学前教育小学化的成因

首先，家长拔苗助长的愿望是一方面。虽然现在全社会都在提倡减负和素质教育,但是面对残酷的高考现实和严峻的就业压力,家长普遍认为自己的孩子不能失去起点,所以要从小抓起，要比别人赢在起点，要上好的小学、好初中、好高中，才能考上好大学，找到好工作，才有好的人生。而现在名校屈指可数，人人都想上，导致好学校的入学/升学压力加大，名校的入学门槛也高，家长又望子成龙心切，所以很多家长，在幼儿园就让孩子先学习小学知识，以便快人一步，考上好的小学。

同时，现在公立幼儿园毕竟有限，很多幼儿园又因为效益和名声，不顾幼儿幼儿的年龄特点、身心发展情况，一味迎合家长的想法，开设一些不该开设的课程向幼儿提出过高的学习要求，却忽视了幼儿的身心发展需求，只求幼儿拿出成绩，来满足家长的虚荣，并以此作为办园成绩向社会炫耀，从而提升幼儿园的吸引力和竞争力，从而多收幼儿多赚钱。另一方面，目前学前教育缺乏，幼儿教师的素质也参差不齐。有些幼儿园的老师是直接从小学调的，就很容易将小学教学模式和方法套入倒幼儿教育中，甚至有些幼儿园老师是直接社会招聘，没有任何专业的要求，导致幼儿园教师的专业性很差。

其次，因为缺乏高质量的教育资源，小学入学教育管理部门的政策是选择就近入学考试的学生，一些学校为了获取更好得生源,仍然采用优先录取办法。在这种压力的影响下,家长和幼儿园不得不开展小学教育,以便学生获得更多的入学机会。

学前教育小学化的对策

     研究过学前教育小学化的原因因，我们就可以针对性的就去找解决的对策，以减少和防止幼儿教育小学化现象，给幼儿更好更专业的教育、更愉快自由的学前生活，为幼儿健康的身心发展提供条件。

     首先，父母永远是孩子的第一启蒙老师，应该让父母充分意识到幼儿教育不是小学教育，我们的学前教育目的不是为了培养什么神童，而是为了孩子更好的全面发展。应该让家长了解到小学教育模式对幼儿发展的危害。

其次，政府应该做好管理工作，包括幼儿教育的正确宣传，对社会、对幼儿园等的引导，给大众树立正确的幼儿教育观念。幼儿教育也是一项社会性事业，也需要政府的投资和管理。但是因为种种原因，政府这一方面没有做到很好，导致了很多幼儿园教育方向错误。在这一点上，我们还有很大的成长空间。政府需要明白并调整好自身的责任，加强引导、监督管理力度。如在幼儿园管理上，一方面政府需要制定相关规定，来减少并避免幼儿教育小学化情况，同时保证幼儿正常的学习、游戏时间；另一方面，需要做好教师资源的合理分配，提升幼儿教师的专业素质；其次，还需要政府从社会层面出发，引导舆论宣传，给大众树立正确的幼儿教育观念，形成良好的幼儿教育氛围。

再次，幼儿园要坚持自身的原则。幼儿园要坚持素质教育，以《幼儿园工作条例》、《幼儿园工作规程》、《指南》为发展标准，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿在全面发展的前提下提高身心素质。幼儿园及其教师有责任、有义务改善家长育儿理念，让其更加关注幼儿的健康成长。幼儿园应通过多种形式广泛宣传幼儿教育的科学知识，面向家长及社会提供专业的幼教咨询与指导，让家长以及全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义和目的，引导家长及全社会正确看待幼儿教育的作用，树立科学教育的态度和长远的眼光，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识。另一方面，也要鼓励并提升园区教师的专业素质。

幼儿园应该是一个释放孩子天性的地方，不应过早地让孩子投入到过大压力之中，应对幼儿实施德智体美劳全面发展的教育，提高幼儿身心发育，所以无论国家、社会，还是学校，老师，家长都应该充分足够重视，只有家校合作，共同努力，才是推进改革幼儿教育小学化问题解决的巨大力量，才能让幼儿更好的健康发育、快乐成长。

B. ^范文提纲格式

学前教育小学化的现状

1. 以X县幼儿园为例，学前教育小学化的普遍性

2. 我国目前学前教育氛围、趋势

3.教育部提倡防止纠正小学化问题

（二）学前教育小学化的危害

1. 扼杀幼儿天性，不利幼儿身心健康

2. 超出幼儿接受能力的教学，导致幼儿压力大、厌学、自卑等

3. 不利于亲子、师生关系

4. 过于重视智力，错过孩子教育全面发展的关键时期

学前教育小学化的成因

1. 家庭:家长望子成空、攀比心重

2. 幼儿园：过于迎合市场，忽视幼儿身心发展

3. 幼儿园教师：进入门槛低，素质参差不齐

4. 社会：孩子要赢在起跑线等观念过重

（四）学前教育小学化的对策

1.教育部门：宣传幼儿园教育宗旨、目的和意义，加强幼儿园管理，提升幼师教育素质，减少防止小学化现象

2.社会：引导正确的幼儿教育观念

3.幼儿园：坚持以幼儿为重心，提升幼师水平，为家长宣传普及学前教育小学化的危害，树立正确的学前教育

4.幼儿园教师：提升自我素质

5.家长：改变观念

参考文献

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