加强幼儿园教师职业道德管理的探讨_开题报告

文献综述

一、国外研究现状 

国外的幼儿教育发展的历史较长，特别是西方发达国家已经积累了大量的幼儿教师培养经验。包括美国、英国以及日本等国家很早就开始探索幼儿教育科学的发展规律，法国和德国依靠政府制定相关政策来确立和形成比较固定的教师政策体系，并将教师的入职要求、聘用程序以及权利义务都写入法律中，通过法律给予保障。而美国则始终高度重视对幼儿教师职业道德的建设研究，从 1983 年起，便有《未来的教师》、《国家处在危险之中教育改革势在必行》以及《国家为培养 21 世纪的教师做准备》等文件和研究文献问世，在幼儿教师职业道德研究方面发达国家和地区已经有了 200 多年的实践和探索，有着十分丰富的理论研究成果。欧洲是学前教育的发源地，欧洲国家除英国教育部门对本国幼儿教师进行培训和评估之外，各种非盈利社会组织和教育基金会都积极参与到幼儿教师队伍建设中，通过社会的力量对幼儿教师整体素质加以提升，并予以监督。而在亚洲国的日本与韩国，分别通过《学校教育法》和《教师公务员资格鉴定令》将教师划入公务员行列，我们从国外的幼儿教师职业道德的相关就可以发现，第一研究的主要方向都包括有严格的法律保障，研究的目的都是希望通过立法的形式将幼儿教师纳入到法律管理和帮扶体系之中；第二，对于幼儿教师职业道德形成的环境研究，多数研究均主张通过多样化的办学模式，以国家公办为主，私办教育为辅，通过多元化的办学体系保障幼儿教育的公平和效率，这对于全世界的学前教育事业以及幼儿教师职业道德的研究有着极大地促进作用。 

二、国内研究现状 

我国在幼儿教师职业道德研究方面起步较晚，从目前的研究来看，国内的幼儿教师职业研究主要从研究政策入手，具有一定的本土特色。首先是理论层面，王成刚指出幼儿园教师专业道德发展的向度包括教师对专业的责任与信念、对幼儿发展的责任和伦理道德态度两方面。左彩虹则从教师与学生、与自身、与同事、与家长及其他相关人员的关系四个方面说明专业伦理的内容。王斌则认为幼儿教师职业道德主要包括“对待幼儿教育事业、对待儿童、对待教师集体和对待自己的道德。即要热爱学前教育事业、爱护儿童、尊重儿童，不断更新知识，提高修养”。 王苣在幼儿教师职业道德规范出台之前，依据《纲要》精神，参照《中小学教师职业道德规范》等，尝试性地提出了“学法守纪、依法执教，爱岗敬业、保教并重，尊重幼儿、热爱幼儿，严谨治学、锐意创新、团结协作、取长补短。尊重家长、热情服务，拒腐防变、廉洁从教，以身立教、为人师表”八个方面幼儿教师职业规范的内容。任淑敏指出幼儿教师的角色伦理责任包含：老师角色的伦理责任；朋友角色的伦理责任；母亲角色的伦理责任等三个方面的内容。谢春芳认为，幼教的职业道德内容是“爱儿童，爱事业，重师表，善合作，勤进取”。

台湾幼改会(2001)制定的幼儿教育专业伦理守则分别从对幼儿、对家长、对同事、对社会四个方面进行理念与实践的阐述。这不仅指明了对待不同人群的伦理理念，更明确细化地提出了实际执行的原则具有较强的操作性。2011 年 12 月 12 日，根据《中华人民共和国教师法》，教育部正式特颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，对于师德方面的基本内容包括职业理解与认识，对幼儿的态度与行为，幼儿保育和教育的态度与行为和个人修养与行为等四个方面，提出幼儿园教师应热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。《专业标准》是引领我国幼儿园教师师德建设的基本准则，充分考虑并满足我国社会和学前教育事业改革发展的需求，充分考虑我国国情与教师专业发展和师德现状。类似的书籍还有丁昀的《幼儿教育管理》，书中重点论述了管理的基本要素与幼儿园之间的规律、关系，从学前教育管理者的视角透视新时期我国幼儿教师职业道德现状。在幼儿教师职业道德的研究文献中，冯晓霞曾在文章中提到了幼儿园管理中缺少对于幼儿教师人文关怀问题，并指出当前幼儿教师价高的职业压力与幸福感的缺乏，同时指出了幼儿教师由于职业倦怠而引发的职业道德迷失问题。江夏在《十年来幼儿教师队伍建设状况分析与对策——以江苏省为例》一文中总结了 10 年来江苏省幼儿教师队伍建设的整体情况，并认为有效提高幼儿教师职业道德的基本策略主要是需要政府加大投入，重点扶持农村地区和民办幼儿园，分地区、有重点地推进。此外，还有李艳的《新时期幼儿园教师队伍建设刍议》一文，其中也强调了应将幼儿教育纳入义务教育范围，真正提升幼儿教师的地位和待遇，重点加强幼儿教师当前幼儿教师职业道德研究的思想教育，大力开展教研活动；其次从实践研究层面来看，包含的内容十分的广泛，涉及到幼儿教师日常工作于生活的诸多方面。这类研究突出的特点是反映了幼儿教师队伍建设当前遇到的问题和难点，并提出了创新性的解决方案与建议，主要有姚刘芳，薛格格，徐珍撰写的文章《当前幼儿园教师队伍建设现状与建议——基于温州地区的调查》，文中重点强调了当前幼儿教师队伍建设中存在一些问题，包括幼儿教育体制和幼儿老师的保障体制不完善，幼教事业发展不平衡，幼儿园教师评价指导体系存在误区以及幼儿园教师整体素质偏低的问题。总体来看，我国在幼儿教师职业道德建设方面的研究还十分不足，对于新时期全新的社会环境的把握还十分不够，还需要结合新时期的新形势和新问题，加强创新性的研究。

二、^范文提纲

一、幼儿园教师职业道德的重要性

（一）师德是幼儿园教师专业成长的需要

（二）师德是幼儿健康发展的需要

（三）师德是提升幼儿园保教活动质量的需要

（四）师德是社会发展的需要

二、影响幼儿教师职业道德规范的原因

（一）社会政策

（二）管理因素

（三）幼儿园教师自身因素

（四）家长因素

三、加强幼儿教师职业道德管理的意义

（一）有利于提高幼儿教师对教师职业道德的认识

（二）有利于青年教师继承和发扬人民教师的优秀美德和光荣传统

（三）有利于提高教师自身的地位

四、加强幼儿教师职业道德管理的办法

（一）健全幼儿教师职业道德规范的评价机制

（二）加强幼儿教师职业道德教育

（三）创建有利于幼儿教师职业道德规范实施的优良环境��

参考文献

参考文献

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