学前儿童家庭教育现状对幼儿成长影响的研究-开题报告

研究目的及意义

谈到教育，不乏有人会把它看作学校教育，认为只有在幼儿园中进行的教育才是真正的教育。其实不然，随着历史的新发展，社会政治经济的急剧变革，家庭教育成为不可替代的教育，它更是一切教育的基础。家庭教育虽没有幼儿园教育的有组织、有计划，但有着它独特的随机性和随意性，同样肩负着一定的教育目的，承担着一定的教育任务，承载着一定的教育内容。同样作为教育，学前儿童家庭教育是不容忽视的。学前儿童家庭教育是整个学前教育体系的重要组成部分，具有重要的地位和作用。

学前期是幼儿成长与发展的关键期，而学前儿童家庭教育在其中扮演着举足轻重的角色，一旦它出现失误或者偏差，将会在幼儿的身上形成无法磨灭的烙印。家长的教育素养、道德素养、文化素养、心理素养、教育态度和教养方式，家庭内部关系以及家庭所处的社会环境、时代特征都对幼儿的成长起着潜移默化的作用。良好的学前儿童家庭教育能有效促进幼儿健康成长和智力开发，帮助幼儿养成良好的行为习惯，正确认知道德规范，树立正确的人生观和价值观，为学校教育和今后社会教育奠定良好基础。 

然而，学前儿童家庭教育的现状不容乐观。近些年来，随着人们生活水平的提高，政策的变更，独生子女和二胎的增多，家庭结构、家庭关系、家庭消费、家庭教养方式都发生明显的变化。这给学前儿童家庭教育带来了前所未有的新情况、新问题，给幼儿的成长带来了颇多不利。

本论题就存在的这些新情况、新问题找出对幼儿成长的影响，发现相应的对策，以便更好的适应幼儿的发展，让幼儿继续健康成长。通过研究让更多家长和家庭能认识到目前学前儿童家庭教育的现状，树立正确的家庭教育观，能够在了解孩子的身心发展规律和年龄特征之后进行更符合实际、贴合幼儿的教育，让幼儿在快乐轻松的家庭环境中健康成长。这也为今后教师开展家庭教育指导提供了理论依据，最终能够达到促进幼儿健康成长和谐发展的目标。

研究现状

国内研究现状

国内现今的家庭教育趋于极端化，表现为过分严苛或者过分溺爱。在多数家庭中，孩子成为了家庭生活的中心，家长失去了自我，把孩子放在最高的位置，一切围绕着孩子转，出现了家长与幼儿的过度关系，过度关心、过度教育、过度超前和过多干涉，剥夺了孩子独立学习和锻炼意志的机会，改变了幼儿健康成长的正确轨迹。

目前社会上出现了一种很普遍的现象，学前儿童除了要去上幼儿园之外，还要去上各种各样的学习班和特长班，甚至有部分幼儿同时参加好几个特长培训班。家长严格教育孩子听从父母的话去学习乐器、舞蹈、美术、英语以及书写计算的能力，不可有违背的态度。就这样幼儿套上了成人的训练方式，去迎合家长的需要，逐渐地束缚幼儿的自由，减少了幼儿的游戏时间和休息时间，让幼儿过早地接触教育，加重了心理和生理的负荷量，本该快乐的童年逐渐失去了色彩。家长让幼儿接受早期教育成为了当今热潮，其他家长看见了，以一种“不能让孩子输在起跑线上”的扭曲想法来严苛地对待孩子，坚信“棍棒底下出孝子”，更坚信越早学习越好，将希望完全寄托在孩子身上，将本不应该有的攀比心理附着在幼儿身上，这样急功近利的想法往往造成孩子的逆反心理。

孩子是父母的心头宝，尤其是现在独生子女居多。在只有一个或两个孩子的前提下，父母的把无限的爱给予孩子，正常的爱是孩子健康成长的精神食粮，但过分的溺爱就会适得其反。在现实生活中，过分溺爱的现象到处可见。孩子要吃苹果了，家长赶忙削好；孩子要出去玩了，家长赶忙跟好；孩子要过生日了，家长赶忙蛋糕礼物买好，所有好吃好玩的都放到孩子面前，所有缺的无论价格多少都一定买到，所有家务劳动甚至吃饭穿衣都由家长代劳，舍不得孩子受一点苦一点累，这样“衣来伸手饭来张口”的溺爱在家长看来或许是理所当然，但孩子却会在这样的影响下逐渐养成依赖性，变得自私自利、懒散无纪律，长大后甚至可能在生活上不能自理而逐渐失去生存能力。

国外研究现状

美国的家庭教育主要表现为从小就把孩子当作一个独立的个体，平等地去对待它，给孩子相应的尊重和理解，对孩子鼓励多于保护，引导多于灌输，不以成绩论英雄。美国的父母重视常规的培养，习惯用引导的方式激发孩子的思考。常规的培养就是习惯的养成，比如饮食、睡眠等，让幼儿从小按照习惯去做事。美国父母很少拿自己的孩子去和别人的孩子作比较，与中国父母相比显得更加尊重孩子，更加能平等耐心的倾听孩子的话语，注重交流与沟通。他们同样也很注重孩子的早期教育，但不是去上所谓的学习班和特长班，而是学习从小就承担一些家务或者是社区的一些事务，让幼儿学习独立和自理的能力。

英国的家庭教育相较美国和中国就显得更加严肃了，在他们的法律里明确规定着父母可以体罚孩子，因此如果孩子犯了错误，父母是绝不会姑息的，他们往往在尊重孩子独立人格的前提下去惩罚孩子，纠正孩子的错误行为，让孩子明白什么能做什么不能做，决不可为所欲为，所以英国的家长是绝没有对孩子有过分宠爱和骄纵的。

日本的家庭教育是十分注重挫折教育的，家长认为只有让孩子遇到挫折，学会勇于面对，才会形成勇敢、自信、坚强的品格和意志。日本的父母没有过于保护和过分干涉孩子的，他们还是希望孩子从小都有自立自强的品质，所以他们会放手让孩子自己去面对。当然日本家庭教育中还有很重要的一点，也是他们延续到当今社会都值得借鉴和学习的，那就是礼仪。礼仪是幼儿从小就开始培养的，没有规矩不成方圆，没有礼仪社会也会变得脏乱差，礼仪的重要性在日本幼儿的身上得到了很好的延续。

研究内容

分析学前儿童家庭教育的现状，研究现状对幼儿成长的影响。学前儿童家庭教育的现状趋于极端化，表现为过分严苛或者过分溺爱，过分严苛会让幼儿产生逆反心理，过分溺爱会让幼儿自私自利，失去独立和自理能力，所以学前儿童家庭教育现状对幼儿的成长有着潜移默化的影响。对于这样的影响我们必须认清事实，面对问题，积极应对，果断采取措施，以最快最好的方法来防止影响的逐步扩张，让现状得以改善，让幼儿得以健康成长和谐发展。

研究方法

文献研究法：通过研读文献，收集文献资料，加以整理分析再进行研究。

比较分析法：通过比较国内外的家庭教育来得出符合实际、贴合幼儿的家庭教育，以此来得出解决方法。

个案分析法：以个案来阐述目前的现状，加以验证现状的不容乐观以及研究的迫切，在个案上分析研究更符合理论与实际相结合。

二、^范文提纲

一、学前儿童家庭教育的目的和意义

（一）学前儿童家庭教育的目的

（二）学前儿童家庭教育的意义

二、学前儿童家庭教育的国内现状

（一）当前我国学前儿童家庭教育面临的新问题：过分严苛

（二）当前我国学前儿童家庭教育面临的新问题：过分溺爱

三、学前儿童家庭教育国内现状对幼儿成长的影响

（一）过分严苛对幼儿成长的影响

（二）过分溺爱对幼儿成长的影响

四、学前儿童家庭教育的国外现状

（一）学前儿童家庭教育的国外现状分析

（二）结合国内外现状对未来学前儿童家庭教育的建议

五、对幼儿成长影响的改善措施

（一）过分严苛对幼儿成长影响的改善措施

（二）过分溺爱对幼儿成长影响的改善措施

三、参考文献

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