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浅谈幼儿园感恩教育的途径与方法-开题报告

Ktbg11859 浅谈幼儿园感恩教育的途径与方法-开题报告（一）国内研究现状感恩在中国传统文化中一直占据主流地位，儒家文化提倡的伦理道德的基础就是感恩。中国素有“礼仪之邦”的美誉，感恩是中华民族的传统美德。感恩是一种文化素养、一种思想境界、一种生活态度、一种社会责任。懂得感恩的人，是有责任、有担当的人，也..

浅谈幼儿园感恩教育的途径与方法-开题报告 Ktbg11859 浅谈幼儿园感恩教育的途径与方法-开题报告

（一）国内研究现状

感恩在中国传统文化中一直占据主流地位，儒家文化提倡的伦理道德的基础就是感恩。中国素有“礼仪之邦”的美誉，感恩是中华民族的传统美德。感恩是一种文化素养、一种思想境界、一种生活态度、一种社会责任。懂得感恩的人，是有责任、有担当的人，也是具备良好品格的人。社会在进步，新时代愈加呼吁具有感恩之心的年轻一代辈出。

作者苏霍在《幼儿园课程中感恩教育初探》一文里指出——“近年来，我国在对幼儿感恩的现状调查研究中发现：孩子不懂得体谅父母辛苦的占76%；不懂得主动关心他人的占68%；受到他人帮助不懂得主动表达感激与谢意的占58%。”这一调查研究结果说明：现在的孩子大部分只懂得受恩，不懂得施恩，普遍缺乏感恩的心态，难免让人感到——社会在进步，人心愈加淡漠，这种与社会发展不成正比的问题，亟待国人关注并力图改善。

面对这一不良现状，广西师范大学教育科学院胡小敏在《论幼儿感恩缺失的表现、原因及对策》一文中指出——究其幼儿感恩缺失产生的原因，大致有以下几方面：

（1）家庭教育层面问题：家长过分溺爱，家庭中长辈的情感付出明显超过晚辈的情感回报，同时家长在情感教育中没能以身作则，家庭感恩教育被扼杀殆尽；

（2）学校教育层面问题：感恩教育没有引起高度重视、流于形式、没有持之以恒；内容简单、不符合实际；没有注重实践等；

（3）社会教育层面问题：过多反面的、不良的社会道德氛围、环境等，起了不良的示范作用。

浏览“一枝草的博客”，笔者在其感恩专题《幼儿感恩教育实践与研究》一文中，在深入调查研究国内外已有关于幼儿感恩教育研究现状的基础上，明确指出——目前，我国研究发现关于幼儿感恩教育的努力方向大致有如下几点：

（1）家庭教育为首要。“家长是孩子的第一任老师”，因此，应转变家庭教育观念、方式，让孩子知道家长的辛苦，让其不只懂得受恩，还应学着感恩，懂得做力所能及的事来回报他人、社会；

（2）学校教育亦重要。应转变观念，引起高度重视，实质性坚持开展，挖掘真正所需，创新学校教育的方法，让孩子多实践；

（3）社会教育少不了。社会就是另外一所学校，是一所实践性的学校，应多宣传一些正能量的感恩教育的信息等，多营造一些自然、和谐、常态的良好实践氛围，引导孩子正面效仿、正面发展。

综上所述，我认为在中国当代的感恩教育发展历程中，孩子的感恩现状和教育对策研究虽然经历了长时间的缺失困境，但是当今感恩教育的界定，不再局限于狭义的学校教育，而应该是学校、家庭、社会等各个层面的通力合作。

（二）国外研究现状

法国社会学家涂尔干说：“只有学会感恩，我们才能明确责任；只有学会感恩我们才能体味真情；只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。”

在国外，对于感恩教育也十分重视。我们试从几个国家的做法中去了解部分：（1）在韩国，学校通过开设专门的礼仪课，配备以韩式家具、传统的民族

服装等，教育学生养成向长辈问候、向老人敬茶等孝亲的行为习惯。小学则通过让小学生胸前佩戴“孝行牌”，警示小学生们时刻不忘孝敬父母；

（2）在日本，学校让孩子随同父母上班工作一天，亲身体验父母工作的辛

苦，在感同身受中激发孩子感激父母的养育之恩；

（3）西方有“赠人玫瑰，手有余香”的谚语，说明了施恩与自我幸福之间

的统一关系。例如，美国有法定的节日感恩节，在感恩节期间，父母会和孩子一起制作感恩树，在树上挂满写有感恩谢语的物品；各类学校也会开展主题教育活动，鼓励学生要将感恩之情表达出来。在其他西方国家的教育实践中，感恩已经成为社会道德的一部分。在公民教育体系中，都为学生制定了一定的课程，规定青少年志愿服务社会、回馈社会的社会实践的量化指标，从而培养人的社会责任感。在西方现代化个人主义倾向中植入具有深厚宗教基础和文化认同感的感恩教育，对于社会道德起到了良好的导向作用。

二、^范文提纲

一、结合理论，阐述感恩教育的本质是什么？提出感恩教育的实施方向

二、结合教育实践，谈感恩教育的实施途径与方法

（一）从生活细微处培养幼儿感恩意识。

1．教师以身作则，为幼儿树立榜样；

2．关注幼儿，及时作出正确的鼓励和评价；

3．让家长的正确言行带动感恩教育。

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（二）从班级文化活动中树立幼儿感恩情怀。

1．在“大带小”活动中培养关心弱小的情感；

2．抓住节日契机，激发“感恩”情怀；

3．借助班级环境创设，传达感恩教育主旨。