学前儿童心理健康成长研究_开题报告

1.开题报告主要内容包括：封面、文献综述、^范文提纲（需提供二级提纲）、参考文献（10篇以上）。 

一、文献综述

现代发展心理学的研究表明,幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期之一,因此,学前儿童不仅要有健壮的体魄,着重才艺的学习,还要发展生存的能力,乐于与人交往,行为统一和协调,性格品质良好,形成一个能调整内在需要和外在压力保持平衡和谐稳定健康心理状态。放眼当前的幼儿教育现状，人们还是更关注智力方面的开发与研究，而忽略心理健康方面的卫生保健工作。新《纲要》明确指出，应重视幼儿的身体健康教育与心理健康教育，促进幼儿健康成长、全面发展。为此，笔者在工作实践中进行了积极研究与探索，并取得了一定的成果与收获。

随着心理健康教育越来越受到重视,学前教育中的心理健康教育也得到了前所未有的发展。学前儿童教育应着眼于学前儿童生理素质、心理素质、社会文化素质的培养。儿童的身心健康发展是学前教育阶段的重要目标。现代发展心理学的研究表明,幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期之一,因此,学前儿童不仅要有健壮的体魄,着重才艺的学习,还要发展生存的能力,乐于与人交往,行为统一和协调,性格品质良好,形成一个能调整内在需要和外在压力保持平衡和谐稳定健康心理状态.

如今大多数家庭都是独生子女，父母对孩子的关注多数在身体健康和学习成绩方面，对孩子的人格培养和心理健康却关注不够。经过研究发现，3-6岁幼儿心理健康与否，将会对他们的自我意识、情绪情感、个性发展及社会适应能力产生极其深刻的影响。也就是说，一个人是否具有健康的心理和人格素质和他在幼儿时期是否具有健康的心理和人格素质有很大关系。不仅如此，由于年龄特点，幼儿对自身的心理健康问题不可能像成人那样具有认知能力，更谈不上加以纠正和治疗。这就需要幼儿园、家庭、社会各方面对他们进行帮助。因此，加强幼儿心理健康教育和辅导是非常必要的。

二、^范文提纲

一、幼儿常见的心理问题

（一）自卑

（二）自闭

（三）多动

（四）逆反

二、幼儿心理健康教育的内容

（一）帮助幼儿学会调整自己情绪

1.丰富幼儿情绪体验，学会调控情绪，培养积极绪

2.合理发泄不良情绪，学会应付对策。

（二）帮助幼儿学习社会交往技能

1.丰富幼儿情绪体验，学会调控情绪，培养积极绪

2.合理发泄不良情绪，学会应付对策。

（三）帮助幼儿形成良好行为习惯

1.建立科学，规律的日常生活习惯

2.养成良好的卫生习惯

3.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动

三、幼儿心理健康教育的实施

（一）创设适宜情境，为幼儿心理健康教育提供基础

（二）将心理健康教育融入到幼儿保教的日常工作之中

（三）允许个性差异，因材施教，渲染“闪光点”，设计个体“成就感”

（四）加强家园合作，共筑幼儿心理健康教育的保障

（五）多给“问题幼儿”以“爱”的奖励

四、结语

三、参考文献

袁琳.幼儿心理健康教育问题探析[J].沈阳师范学院学报(社会科版),2002(6)

刘月平．如何开展幼儿心理健康教育[J]．考试周刊，2010(21)．

曹中平．幼儿教育心理学【M】．辽宁师范大学出版社，2001．

张文科．幼儿心理健康教育浅析【U】．希望月报(上半月)，2007(8)．

魏欢军．浅谈如何进行幼儿心理健康教育[J]．幼教博览，2010(12)．

吴琴．班主任如何进行心理健康教育[J]．辽宁教育行政学院院报，2005(10)．

沈清.幼儿心理健康教育初探[J].宁波大学学报(教育科学版),2002 (1)

顾荣芳等.幼儿对心理健康相关概念的认识[J].学期教育研究,2008.

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