亲子关系对幼儿社会性发展的影响-开题报告

^范文选题背景与意义

一个个体从出生时所具有的自然属性到逐渐形成具备适应人类社会生存所应具备的一切特征和行为方式的过程，就是人的社会化过程，人只有经过社会化，具备了社会性特征，才称其为“人”而区别于其他动物。人所具有的先天遗传素质为人的社会化提供了基本前提和巨大可能性。

但更为关键的是人所处的社会环境、各种社会关系、行为方式的训练等通过个体的内化过程是至关重要的。学前阶段（0-6岁），是人一生中生理发展、心理发展、行为方式形成的最关键、最快的时期，也是社会性特征获得的关键时期。笔者认为，在学前阶段，亲子关系、同伴交往、与幼儿园教师的交往是影响幼儿社会性发展的重要因素。

其中，亲子交往是最早出现，对儿童最直接、最经常的影响因素，对幼儿社会性发展起决定性作用的因素。在亲子关系中，父母相对儿童来讲，处在亲子关系的主动地位，父母的想法、观念和行为对孩子产生极大影响，是幼儿安全感的建立和将来人际交往、社会适应能力发展的基础。

儿童社会性发展开始于家庭，儿童在生命最初始阶段的人际交往、社会规范认知、社会角色扮演等，都是由家庭提供的。通过对亲子关系所特有的行为系统及其内部表征机制的研究，分析亲子关系的不同形态，有利于深入到儿童第一个最亲密的人际关系的深层，这有助于人们理解儿童社会关系的发展。

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参考文献：

[1]朱玉华,家庭与儿童社会性发展[J].无锡师范学院学报,2011(3).

[2]姚春荣,李梅娟.家庭环境与幼儿社会适应的相关研究[J].心理科学2012.5.

[3]郑航.城乡母亲行为与儿童社会性发展关系研究[J].青岛大学师范学院学报,20013.9.

[4]叶一舵,白丽英.国内外关于亲子关系及其对儿童心理发展影响的研究[J].福建师范大学学报(哲社版)2012,2.

[5]阮艳红.父母教养观念对小学生同伴关系影响的研究[D].辽宁师范大学,2012.

[6]姚本先,何军.家庭因素对儿童社会性发展影响的研究综述[J].安徽师范大学教育系心理学教研室,2012.

[7]张茜.4-5岁儿童攻击性行为发展及其与家庭因素关系的追踪研究[D].山东师范大学,2013.

[8]孙殿凤.家庭环境对4-5岁儿童行为问题影响的研究[D].青岛大学,2012,3.

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主要研究内容：

本文从同伴交往、社会认知以及心理健康三方面分析了亲子关系对幼儿社会性发展的影响，并提出了改进和完善父母教养方式的途径与方法。具体结构如下：

1 引言

2 亲子交往概述

2.1 亲密的母子关系

2.2 松散的父子关系

3亲子关系对幼儿社会性发展的影响

3.1亲子关系与同伴交往

3.2亲子关系与社会认知

3.3亲子关系与心理健康

4改进与完善父母教养方式的途径与方法

4.1认识到幼儿社会性发展的重要意义

4.2采取民主型教养方式

4.3重视母亲在家庭教养过程中的重要角色意义

4.4重视更紧密和亲密亲子关系的建立

参考文献

致谢

主要研究方法：

本文主要采用文献综述法对课题进行分析，文献研究法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。通过查阅搜索大量国内外有关本课题的文献，广泛收集关于课题的书籍文献，大量查找并阅读往届学生的^文档^范文和网络^范文范文后进行归纳对比，收集对自己有用的理论知识，为^范文主体部分的研究打下基础。

工作进度安排（时间、内容、步骤）： 

（1）2015.12.10前 查阅相关资料，选定题目；

（2）2016.1.5前   拟定^范文写作提纲，完成开题报告；

（3）2016.3.8前   查找资料、参考文献、撰写初稿；

（4）2016.4.10前  检查进度、查找问题、解决问题、完成^范文；

（5）2016.4.30前  完成^范文定稿，打印装订、送审；

（6）2016.5       按学校统一安排，撰写^范文答辩提纲，准备答辩。

指导教师审查意见：

                                 签字：            年    月    日