家园共育多元化，促进幼儿身心健康发展-开题报告

一、文献综述

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校的家庭教育都不能完成培养人这一极其细微的任务。”家庭是儿童成长发展的第一环境，也是对儿童成长影响最直接的环境，幼儿由于年龄小，对父母、长辈的依赖性很大，依恋感情深，家庭教育的作用尤为重要。针对幼儿的特点，家园之间相互交流，划分同合作，才能更好地促进儿童身心健康和谐地发展。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。” 可见对于幼儿的终身发展来说只有家园合作才能更好的发展。

（一）国内外有关理论研究综述

早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两主面共同合作方能得到充分的功效。”

当前国内外学前教育关注的意大利瑞吉欧幼儿教育机构入选世界十大最佳学校，其主要经验之一即是特别重视教师与家长、社会人士的互动，并为美国、日本、欧洲、中国等越来越多的国家所学习和借鉴。在瑞吉欧学前教育方案中，“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念。瑞吉欧教育主张：儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动的过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。可见，只有相互的互动合作，才可能带给儿童最好的经验。

我国当代教育事业的变革就是全面推进素质教育。1996年9月印发的《全国家庭教育工作"九五"计划》指出，"家庭教育是社会主义教育的组成部分"，家长要“面向新的世纪"”“促进儿童身心健康发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人”。国家教育部在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中有9处提到"家园共育"的问题，从总则到指导要点、组织与实施以及教育评价等方面无不涉及。这些足以看出我国宏观的幼教政策对家园合作的高度关注和重视。可见，在大力推行素质教育的今天，家庭教育指导已成为幼儿园工作的一个重要组成部分，以积极探索家园合作教育来适应时代的发展，势在必行。

天津幼师附属幼儿园的《家园友好合作小组——家园合作新途径的探索》一文中指出，这是一种原滋原味的家庭氛围，给人以安全感，这种环境和幼儿园的环境有一定的互补，既拓展了孩子学习和游戏的空间，又能释放出内心世界的潜能，文中说明了家长互助小组的良好氛围，这种氛围能有效地提高孩子做事的效率及效果。《建立家长互助小组的实践与研究》中指出，它既符合幼儿发展的需要，又符合幼儿园发展的需要，更符合家长自身的需要。文中对家长互助小组的形式进行了研究，值得学习和借鉴。我觉得对于家长互助小组的形式可以更加的多样化、具体化。比如说就针对家长直接举行聚会这一点，就可以有很多的形式如：育儿经验辩论赛，可以不仅在一个小组中进行，有初赛、复赛、决赛，让全班的家长都参与进来，从而解决更多的家庭教育问题，值得我们深入研究。

（二）研究的意义

1.符合幼儿发展的需要：幼儿身心发展需要和家长一起创设良好的家庭教育环境。家长和老师，家长和家长都是重要的合作伙伴。家长们来自不同的岗位，有着不同的特长和爱好，对家庭教育有着自己的独到之处和困惑，这都是幼儿教育的宝贵资源，家园合作能很好地补充幼儿园某些方面资源的空缺。家长所形成的团队更能促使幼儿所处教育环境的一致性，能为幼儿营造良好的社区教育氛围，为幼儿良好的发展提供帮助。

2.符合幼儿园的需要：以往我们的家长工作开展方式普遍采取家长会、家访、家长开放日、家园联系栏、成长档案等。虽然这些方式能让家长了解、支持和参与幼儿园的工作，但是有一个明显的不足，那就是几乎是以教师——家长个人这样的单线，家长是在教师带领下的“边缘参与者”。但是，幼儿的发展更需要家长成为教育的“核心参与者”，当家长成为合作小组一份子的时候，在团队的各种实践过程中慢慢发展成为“核心参与者”，更好发挥团队合作的力量参与幼儿园的管理工作，促进幼儿园工作质量的提高。

3.符合家长自身的需要：近年来，随着家长们自身素质的不断提高，以及对家庭教育的重视的提高，很多家长在教育孩子的某些方面有着独到之处，原有的家园合作模式不再仅仅是教师全科门诊了，越来越多地出现了家长专科门诊。同时，家长在教育子女时也会出现很多问题很多困惑，家长需要有一个团体能够理解他们的想法，站在他们的立场上解决这些问题，家长合作小组的建立便是解决这些问题的一种方式。

二、^范文提纲

一、家园共育多元化的概念

二、家园共育多元化的意义

三、家园共育的方法和途径

（一）帮助家长树立正确的教养观念，提高科学育儿水平。

1、家园联系栏架起家园共育的桥梁，达到家园共识。

2、交流沟通调动家长积极性，实现家园教育同步，促进幼儿身心健康发展。

（二）开展家长关注日活动，促进家园合作共育。

（三）建构网络资源，开展现代化家园共育。

1、家长及时了解并配合幼儿园教学活动。

2、方便家长之间交流育儿经验

（四）开展家长小组活动，拓展幼儿的视野。

1、建立家庭互动小组，拓展亲子活动的空间

2、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育优势

3、家长小组活动，增加了孩子间的互动性。

四、家园共育多元化存在的问题及对策建议

三、参考文献

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[2] 李季湄、冯晓霞主编：《3～6岁幼儿学习与发展指南（解读）》[M]，人民教育出版社，2013年3月第1版；

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网址： :// .doc88.com/p-6631994940323.html  2011年11月

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[11] 周旭主编：《回到原点 重塑幼儿教育》[M]，高等教育出版社，2013年版；

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 :// .baby611.com/jiaoan/yjzl/jslw/201303/24104304_6.html2013年3月24日