幼师绘画技能研究_开题报告

（一）国内研究现状

1.以传统的技能的传授为主的教学方法

我国的教学方法由于受中国传统教育思想的影响，幼儿美术教育实践中最主要的方法是临摹和记忆，不能发挥幼儿创造性及自我表现的价值，重结果，轻过程，讲究功利性目的。传统的方法具体步骤为：出示范画、讲解、示范。上世纪70年代风行的简笔画教学更限制了幼儿的想象力和创造力。

2.以培养学前儿童创造性思维的教学方法

朱家雄和孔起英认为，学前美术教育可以通过绘画、手工和欣赏来开展。通过欣赏来培养学前儿童的审美感知力，通过绘画、手工来培养审美创造能力，通过绘画、手工和欣赏来培养审美情感的体验和表达能力。在情感方面的教育，孔起英指出应通过美术教育对幼儿进行审美情感教育，重视儿童审美经验的积累，她认为技能与创造性的发展不矛盾，技能为创造性的发展提供了技术基础。在个性方面的教育，刘志红、李连春和高明认为，学前儿童教育活动应从儿童个性心理发展特点入手实施美术教育，根据儿童个性发展特点因势利导，创设有利于儿童个性发展的环境。 

（二）国外研究现状

1.以传统的技能的传授为主的教学方法 

在古希腊时代，儿童学习美术主要在文法学校中进行，儿童模仿教师描画字母轮廓。在20世纪早期，英国美术教师史密斯他认为绘画教学要像书写一样，从基础开始，循序渐进。德国的美术教育和英国、美国的教育实践在形式上基本相同，教师示范，让儿童模仿和练习线和形。日本在明治初期，美术教育也十分重视实用功利，绘画局限于用笔描绘正确的图形。 

2.以培养学前儿童创造性思维的教学方法　　教育家杜威采用进步主义教学法，指出在美术课中应让儿童去做自己喜欢做的事，他认为应重视和欣赏儿童的发展过程的有限经验，因此在美术教育中教师不必提供指导，更不应干涉，他提倡培养儿童创造性的智能。卢梭、德国柯思修泰纳和齐赛尔提倡让儿童到优美的环境中去，反对临摹。视觉艺术是一种语言；艺术不以一条准则、一门学科、一些抽象的技巧，或被视为其他任何关注技巧本身的方式教幼儿。在瑞吉欧・艾米利亚学前学校，对于大多数幼儿来说，对于还没有具备正式书写和阅读能力的幼儿，使用视觉和图像语言来表达对世界的探索和理解是很容易的。但这并不表示在幼儿使用工具、材料和图像、视觉表现方式时，不给予任何指导。在开始画画前，交流他们真实看到的事物，交流他们的想法和观察的早期经验，能为孩子的绘画和创造带来一定的好处。儿童的作品被谨慎地储存和展示，让幼儿们感受到成人对其作品的重视，激励幼儿更投入和认真地进行他们的创作。加登纳也认为，那些已经掌握了符号系统而又能不受其束缚的人，“易于获得最新鲜的概念，最原初的行动和最独特的情感组合”。幼儿园应任凭儿童自由地按照自己的想法画画，而不是过早地教导儿童线和形的画法。

引言：如何提高幼师绘画引导技能

二、^范文提纲 

一、课题研究的目的和意义

（一）《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中的明确指出。

（二）目前幼儿园的美术教育现状，需要进行幼师绘画技能研究。

（三）好的美术教育可以更好地发展幼儿对美的感受力、理解力和表现力。

二、课题研究举措

(一)通过各种形式的活动激发幼儿对绘画活动的兴趣。

 (二)挖掘作品的内在情感，运用多种绘画工具和手段，促进幼儿情感表现力的发展。

 (三)改变单一的评价方式，提高幼儿美术作品的利用率。

三、课题研究文献

【1】教育部基础教育司.艺术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.

【2】教育部.3-6岁儿童学习和发展指南[M].北京：首都师范大学出版社，2012.8

【3】许卓娅.学前儿童艺术教育[M]上海：华东师范大学出版社，2007.10

【4】刘宣.学前儿童美术教育. [M北京：中央广播电视大学出版社，2008.5

【5】张卫民.儿童艺术教育创新论[M].北京：高等教育出版社，2003.

【6】教育部教师工作司.儿童美术创作片[M]：北京高等教育出版社，2011.5

【7】孔起英 学前儿童美术教育[M].南京师范大学出版社，1998.12 【8】郑三元.回归儿童的生活世界：一个天真的梦想[M].学前教育研究，2002.1

【9】齐志前.儿童学画的几种误区[M]中国书画报，1999.4

【10】杨辉.环境对学前儿童美术活动中创造力的影响[M]中国少儿艺教网，2004.10.28

【11】西方现代美术教育理论中的工具论和本质论. 【12】王洋，赵英辉.从彼此颉顽抗衡到相互借鉴发展――对工具论与本质论的评价及二者对中国美术教育发展的现实意义.网络财富，2010-11-23. 【13】苏慧红.高等学校美术教育如何作用于中国传统文化.艺术探索，2006-12-30. 【14】林琳，朱家雄.学前儿童美术教育[M].华东师范大学出版社，2006. 【15】张念芸.学前儿童美术教育[M].北京师范大学出版社，2004. 【16】屠美如.儿童美术欣赏教育研究[M].教育科学出版社，2001.