我国幼儿园双语教育的分析与改进建议_开题报告

（一）国内研究现状

双语教学在我国一般情况是指英文跟中文两种语言的教学活动，幼儿园双语教学从根本上说是在发展幼儿普通话的基础之上，对幼儿进行英语的启蒙教学。

综合近期我国有关的研究文献来界定双语教育，可以划分为广义的双语教育和狭义的双语教育。

广义的双语教育：在学校中使用两种语言的教育。

狭义的双语教育：学校中使用第二语言或外语教授数学、物理、化学、历史、地理等学科内容的教育。

幼儿的生理特征，处于8个月到8岁的孩子听觉敏锐，模仿能力强，求知欲强，，心理障碍少，是幼儿语言的关键时期，是我们需要特别关注和把握的语言敏感期，在敏感期内，幼儿对语言表现出高速的积极性和兴趣，并且学得快，一旦过了敏感期，孩子的语言学习能力就会减弱。所以，孩子越早学英语，就越容易和母语一样的方法来学习。

蒙台梭利认为儿童具有“吸收性心理”是一种受“潜在生命力”驱动的儿童所持有的无意识记忆力，吸收环境并加以适应的能力。这种内在潜力促使儿童积极主动地去吸收周围环境中各种事物的印象。

••••综各大文献述，幼儿园和家长对学前双语教育表示赞同的比例很高，但在国内的可行性还是存在不少问题。

在大环境下，英语不是母语，不具有外语的条件，中文有一定的不可替代性。

实施难度大的主要原因是师资条件不具备，综合水平低，没有接受过系统的双语教学培训，合格双语资质教师严重匮乏。

在幼儿园使用的双语教材比较杂乱，各家幼儿园都用了不同的教材版本，包括《快乐儿童英语》《现代幼儿英语》等，良莠不齐，难以选择，导致在教材上比较大的随意性，跟风现象较重。

以上问题的认识和解决将影响未来学前教双语教育的发展。

（二）国外研究现状

双语教育在国外有着多种类型和发展原因，但大致可分为两类。一类是拥有双语言或多语言的国家，发展双语教育是以国家团结稳定为首要目的。双语教育环境建设时，在政策、财力、物力、人力中都有大量的投入，存在极大的社会和政治因素；另一类则是单语言国家，在科技高速发展的现代，多语言成为立足社会的重要技能，而学前的双语教育则成为奠定后期成长的基础。在获取语言工具之后可以更好的学习掌握知识，更加流利的阅读外语文献资料，同时参加相关的技术文化交流。相比单语言学习的孩子，拥有一门外语的孩子将拥有更好的机会和上升通道。

第一类作为双语言或多语言国家，其双语教育的意义并不简单的为了培养双语人才，更在于社会稳定和文化认同。以加拿大为例，受到历史原因影响，国家内部存在固定的英语系和法语系地区，但在20世纪60年代，由于英语系移民的增加，法语系家庭子女无法获得良好的法语学习机会，需要被迫接受英语教育，这在幼儿语言教育中体现的尤为明显。由于其只能通过家庭接触母语而无法从学校中获得进行学习的途径，从而存在母语被英语同化的危机。所以在1969 年，加拿大联邦政府通过了《官方语言法》，宣布英语和法语同为官方语言，在联邦机构内法语获得同英语完全相等的权利和地位。在上升到国家安定的前提下，双语教育被顺利的展开。同时也由于英语和法语处于同一类语言派系，在双语教育中，更容易实现学习方法的互通和借鉴。

第二类则是为了在国际化浪潮下更好的适应环境，同时扩展技术、信息等层面的交流。这其中以日韩、新加坡等为例，在学习接受西方文化、技术的同时，为了更好更快的掌握这方面的能力，开始在学校中采用了双语教育，满足学生未来的发展。在当前社会，熟练高超的英语已成为出国深造、科研工作的必备技能。然而作为单语言国家，在实施双语教育同时也存在大量的难点和问题。

在长期的双语教育前提下，日本人在使用英语交流时，其思想表达能力和英语理解水平都有着比较高的水准，在英语文献资料翻译时，我们国家的学者常借鉴日本人的翻译译文。尽管英语表达水平良好，但还是存在不少问题，例如日本人其僵硬的发音则令人不敢恭维。

在其他国家采用的双语教育中，我们可以学习和借鉴宝贵的教学经验，为更好的展开学前双语教育寻找理论和实践基础。

二、^范文提纲

引言： 中国是一个单语言国家，但在国际化的背景之下，进行双语教育是顺应时代潮流发展的方向。如何更好实现双语教育，在幼儿时期打下良好的基础，是本文研究的目标。

一、双语教育的概念及特点

、双语教育的术语概念

、幼儿双语教育的特殊性

幼儿双语教育的影响

、学前双语教育对母语学习的影响

、日常生活中的交流影响

、幼儿双语教育对后续学业的影响

我国幼儿园双语教育的现状分析

、幼儿双语教育人才现状

、幼儿园开展双语教育的硬件环境

、双语教育的课程状态

国外双语教育的经验成果

、加拿大沉浸式双语教育

、新加坡英汉双语教育的启示

我国幼儿园在双语教育中的改进方向

、在师资人才培养方面的改进

、双语教育中课程及游戏活动的部分建议

、家庭互动在双语教育中的发展

三、参考文献

著作：

[1]陈时见、何茜. 幼儿园课程的国际比较.重庆:西南师范大学出版社.2011；233

[2]贾琳英.英语学霸养成记.北京：团结出版社. 2018：14，

[3]斯托夫人.译者陈晓艳.斯托夫人的自然教育全书.北京：商务印书馆国际有限公司.2016:000-000

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[5]马丁.父母英语不好，孩子照样行：在家轻松搞定英语启蒙.北京：人民邮电出版社，2014:5前言9

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[7]雒蕴平、卢伟.对学前双语教育现状的调查与反思. 科研与教研.2003.21-22

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