家园携手共育未来——浅谈幼儿园家园共育的策略_开题报告

如今幼儿园的家园共育随处可见，从幼儿园的大环境到幼儿园班级中的小环境；从幼儿园的蓝本课程到幼儿园的班本课程；幼儿园的资源到幼儿园的活动；所有的一切都离不开家长资源，也就是常说的家园合作共育。《幼儿园指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，教师应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”如今家园合作偏向于教师争取家长理解、支持与主动参与，弱化了积极支持和帮助家长提高教育能力。为什么要家园合作？家园合作的利与弊是什么？家园合作促进着幼儿怎样的发展？如今家长对家园合作又是如何看待的？家园合作的方法有哪些？也许有些家庭对家园合作有很深入的了解并且报以支持的态度；也许有些家庭对家园合作从没有放在心上，是以冷漠的态度来对待每一次家园合作。他们对家园合作的意义到底了解多少。作为幼儿园一线的老师，对于如今幼儿园中家园合作的现状有一定的了解与看法。

在国外，家园共育也是幼儿园教育支持的一个途径与方法。幼儿园对家长开放，允许、支持家长来园内参与幼儿教育活动。在英国，家长经常参与幼儿园的工作，主动与教师沟通，教师也主动与家长沟通，教师在进行课堂内容时，家长当教师的小助手，课下家长针对教师所教的课程内容，与教师一起探讨，找出不足和优点，和需要改进的地方。在美国有不少家长会主动愿意到班上参与老师的教学，有些家长为孩子做甜点，有些家长帮助老师在幼儿来幼儿园和离开幼儿园相对忙乱之时，帮助教师进行照料。在法国，为了给幼儿创造一个良好的成长环境，幼儿园鼓励家长积极参与幼儿园教育，欢迎他们来幼儿园参观、访问、学习。在日本，请幼儿母亲轮流来园，每次两三人，到班上与幼儿一起游戏、一起运动、一起进行手工制作。家长来园参与幼儿的日常生活学习，不仅了解园里是如何开展教育活动促进幼儿全面发展的，同时家长对园里教育也有了一定了解掌握。

总之，家庭与幼儿园之间的合作，能够实现家庭教育与幼儿园教育力量的有效凝结。这样不仅能够提升幼儿教育的效果，还能保证幼儿在家、在幼儿园都能保持同一个状态，为幼儿良好品行的树立打下基础。如今幼儿的一日生活都是以在园为主，家长很少有机会了解幼儿在园的生活，因此，家长与老师应该相互间交流有关孩子的信息。通过家园合作，教师也可以从家长那里获得更多有关幼儿的有效信息，了解家长对教育的理解和期望，这种双方信息的反馈会形成教育合力。父母是幼儿的启蒙教师，也是终身教师。在幼儿成长过程中家庭教育是重要的部分，在孩子的世界里家长的的行为潜移默化的影响着幼儿。家园合作可以使家长逐步意识到自己也是孩子教育过程中的主体，自己有这份责任与老师、幼儿园合作，共同培养孩子全面的发展。

课题研究内容

该课题研究内容为以下几方面：

家园共育的意义

幼儿园教育的意义

家庭教育的意义

幼儿园与家庭共育的意义

家园共育的有效途径

幼儿园与家庭的有效沟通方法

家庭与幼儿园的有效沟通方法

有效促进家园合作的策略

与家长的有效沟通

科普与推广家园合作

让家长了解家园合作的有利之处

家园共育中出现的问题

家园共育的现状的分析

如今家园共育中出现的问题

家园共育的重要性

家园共育对幼儿的重要性

有效的家园共育对幼儿发展的促进作用

课题研究方法

1、文献资料法：学习已有的文献资料，进行借鉴，并适当加以深化。

2、调查法：用于课题研究前测与后期阶段，通过对教师与家长的调查，了解幼儿在学校环境和家庭环境之中受教育情况，为课题确立提供依据，为研究提供对比数据。

3、行动研究法：将此方法贯穿于课题研究的全过程，通过对研究内容和步骤的分析论证，结合实践，寻找阶段研究中的得失问题，围绕问题以及对研究过程的评价，来对本课题方案进行新一轮的调整与完善，保证课题研究进度与研究内容的科学性与可操作性。通过行动研究，积累与及时推广阶段成果（全园推开），在研究实施中，不断再评价，再发现，再调整。有效保证本课题的研究质量以及对实践工作的有效改进。

4、个案研究法：对幼儿的个案跟踪：及时记录幼儿在教师与家长交流、家长参与园内活动后的行为，从中分析家长的参与对孩子的影响与相关性，并寻找适宜的指导策略与方法。

5、教育实验法：根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，并通过把实施干预情况下所获得的事实，与没有实施干预情况下的同类对象变化的事实进行比较，确认事物间因果关系。

6、经验总结法：将教育措施、教育现象与教育效果之间的内在联系和规律，上升到教育理论的高度，促进教师由感性认识转化为理性认识的能力提升。

参考文献

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黄建荣.开展幼儿园家园共育工作的策略[J].广西教育，2015　

^范文工作进度安排

第一阶段：2019.09,13-10.20   确定^范文选题，收集课题有关资料，对课题进行详细的了解分析，查看大量的文献。在老师的指导下，完成^范文开题报告

第二阶段：2019.10.21-10.26   以^范文题目为核心，对相关资料进行收集和翻阅整合已有资料、构筑^范文的大纲。

第三阶段：2019.10.27-11.02   大量收集^范文资料，理清^范文思路，根据导师的建议和自己的分析理解，发现^范文构思的不足之处，对^范文思路进行完善。

第四阶段：2019.11.03-11.10   阐述^范文背景和选题所要解决的问题，并基本构造好^范文总体框架。查阅大量文献，运用多种研究方案，并加之认真思考创作的基础上，基本完成初稿。查找相关文献将初稿完善。

第五阶段：2019.11.13-11.26   在导师的指导下完成^范文初稿修改，经过反复修改，形成复稿。为^范文答辩做准备工作。