荣格心理原则在学前儿童人格塑造中的运用-开题报告

（一）国内研究现状

    习近平主席提出了重视人格健康发展的重要指示。学前儿童人格健康塑造非常重要。著名心理学家弗洛伊德的精神分析理论提出：成人人格主要部分在幼年基本形成，儿童的早年环境、经历对其成年后的人格有极大的影响力，大部分成人的变态心理、心理冲突与早年创伤性经历和压抑的情结有关。

   社会上的校园暴力、校门口杀害儿童事件、公交车爆炸案等引起了大家的关注。教育部在儿童心理健康教育方面投入重资，让每个学校都开设心理咨询室，培训国家心理咨询师等，使儿童心理健康成长，避免成人后成为反社会人格，报复社会，破坏社会安定和谐。

因此，心理原则在学前儿童人格塑造中的运用可以唤醒大家来关注儿童的人格健康及如何塑造健康的儿童人格。

••••••

（二）国外研究现状

    国外的学生在成长过程中也出现了许多因为人格障碍导致校园惨案的事件。美国康州校园枪击案28人遇难，其中包括20名儿童，枪手自杀身亡。人格障碍导致的扭曲人格报复社会，严重影响了国内外的安定，影响了校园的安定。因此，让孩子从小拥有健康的人格才是解决问题的真正办法。心理原则在学前儿童人格塑造中的运用可以让孩子们人格健康发展，减少社会反社会人格人群的出现。

•

（三）研究成果

1. 心理原则在学前儿童人格塑造中的运用可以唤醒大家来关注儿童的人格健康及如何塑造健康的儿童人格。 

2. 让国内外学前儿童的人格健康发展。

3. 促进家庭和睦，社会安定。

••••••

二、^范文提纲

一、心理原则塑造学前儿童人格健康的内涵和意义。

（一）心理原则塑造学前儿童人格健康的内涵。

1. 获取生命意义感的基础。

2．在别人这面镜子中看到成功优秀的自己，使自己的性格气质都更棒。

3．心理原则与认知失真。

••••

（二）心理原则塑造学前儿童人格健康的意义。

1．运用心理原则让孩子看到优秀的自己，使自己的性格气质都更理想。

2．让孩子看见自己，成为自己情绪管理的主人。

3．让孩子身心健康发展，人格健康塑造。

••••

二、学前儿童家庭学校社会三位一体的教育原则。

（一）学前儿童家庭教育原则。

1．家庭教育正确导向的原则。

2．言传与身教相互结合的原则。

3．养成教育的原则。

4．适度要求的原则。

5．教育一致性原则。

6．全面发展的原则。

7．采用正确教育方法的原则。

（二）学前儿童学校教育原则。

1.班主任的科学教育理念直接影响着学前儿童的人格健康发展。

2.生活老师的师资力量直接影响着前儿童的性格气质塑造。

（三）学前儿童社会教育原则

1.社会活动中，人群的知识水平决定着植入孩子大脑中的明辨是非的信念。

2.亲人朋友的交流决定着孩子成长的天时地利人和。

三、以课题研究的形式，深入到幼儿园中，真正用心理原则去造福幼儿。

（一）课题研究的开展

1.课题开题

   课题开展在课题研究实验当中，有问卷调查、对比班级观察变化，个案跟踪等。记录正反面丰富案例分析：父母牙签扎孩子的手、冷暴力漠视、关在门外以及偏执父母不让孩子洗热水澡，使孩子的生理需求严重缺失！

   父母以伤害孩子推开孩子做为控制孩子的行为，导致孩子形成边缘性人格障碍，不敢与人交往：因为他在父母身上看见了人类恐怖的一面！于是看见人就碰到之前的硬痕！心生恐惧，而无法融入人群！导致社会功能受损，人格障碍！

   父母的反复伤害使孩子总是看见弱小的无力的自己，于是人格无法健康，无法适应社会。因此，照见孩子优秀的一面，才能塑造健康的人格，使孩子的性格气质都更棒。

3.课题结题

（二）心理原则在学前儿童人格气质性格塑造中的运用。

1.方法一：幽默法：

   拍搞怪视频，用最便宜的方式锻炼自信、训练创造力、幽默力，增加生活情趣。比如：白娘子头簪是筷子，头飘带是面巾纸，船是脸盆，划船是拖把扫把。让孩子在快乐中看见快乐的自己和充满创造力的自己，塑造健康的人格。

2.方法二、视频法：

  鼓励幼儿自信唱古诗，全体热烈掌声！送花、送礼物、拍视频，给他看到优秀的自己，塑造健康的人格。

3.方法三、戏剧法：

  团体排练表演国学小品，让他看到高自尊的自己，满足爱与归属的心理需求，塑造健康的人格。

4.方法四、鼓励幼儿讲笑话、自编笑话，在掌声鲜花中看见智慧的自己，塑造健康的人格。

5.方法五、艺术法：

   引导幼儿参加配乐诗朗诵录制活动，在音韵美的艺术中熏陶幼儿的心灵，在艺术的镜子中照见孩子美好的心灵，塑造健康的人格。

6.方法六、催眠法：

  运用心理科学的催眠技术让孩子看见优秀的自己。催眠引导语：我是爱劳动的人，想到什么具体例子，说给你同桌听，四人小组按顺序讲，组长用本子记优良：举手通过！少数服从多数。在挖掘潜意识能量的镜子中照见孩子无限的潜能，塑造健康的人格。

7. 方法七、劳动法：

   训练幼儿做“爱劳动的幽默操”：在幽默快乐的模仿劳动洗衣服晾衣服洗地板的动作中让孩子看到自己爱劳动的一面，同时锻炼身体。健康的身体才能塑造健康的人格。

8.方法八、健康法：

   身体是心理成长的根本，教给做手指操健康操，每天当老师教父母，塑造健康的人格。

9.方法九、发展法：

   运用感觉统合训练让幼儿自己看见自己是可以成长改变的：用发展性眼光看待自己，塑造健康的人格。

10.方法十、训练法：

   训练幼儿学习勇敢与长辈交流：告诉自己：你是可以的！亲爱的奶奶，请你管理好自己的情绪。避免幼儿心灵受到大人情绪失控的伤害，塑造健康的人格。

11.方法十一、音乐法：

   教幼儿改歌词：用名言编歌词，站在巨人肩膀看到更棒的自己：名人滋养技术。比如：《皇后大道东》改成《爱劳动》的歌！塑造健康的人格。

12.方法十二、 疏导法：

   教给各种简单的心理技术会疏导自己，让他们读懂自己的心，了解自己，在正确看见自己中，塑造健康的人格。

13.方法十三、能量法：

   让孩子看到愤怒的自己能量有多么巨大，然后把这股能量升华成对自己有用的：以故事的形式，让孩子模仿训练，塑造健康的人格。

14.方法十四、情境演练法：

   编排心理剧，让孩子在别人眼里看见棒棒的自己！建构自我，塑造健康的人格。

15.方法十五、情商沙盘法：

   借助沙盘镜子照见美美的自己，塑造健康的人格。

16.方法十六、绘画法：

   房树人绘画技术让孩子画心理画，让孩子再绘画中看见自己，塑造健康的人格。

17.方法十七、尝试法：

   让孩子尝试各种兴趣爱好，在活动中看见自己的天赋，塑造健康的人格。

18.方法十八、吸引力法：

   运用吸引力法则提升孩子自我激励和看见自己的能力，塑造健康的人格。

心理原则的运用对幼儿人格健康塑造有极大的指导性功能和心理科学含金量，有助于塑造健康的适应社会的性格与气质。

•

三、参考文献

[1]安娜•弗洛伊德.自我与心理防御机制[M].. defence mechanism1999

[2]埃里克森.玩具和理由:经验仪式化的阶段[J] ..Toys and Reasons:  

Stagesin the ritualization of expericence 1977　

[3] 埃里克森.同一性与生命周期：一种新观点[J] ..Identity and the life 

cycle:  A Reissue1979

[4]埃里克森.儿童和社会[M] ..Childhood and Society1950　

[5] 张日升教授.箱庭疗法 [M] ..2006年5月由人民教育出版社出版。 

[6]王刚，李景平.心理可见性原则. 理论导刊 [J] ..2018年第三期 中图分类

号;B84文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2013）08-0045-04

[7] 美国心理学家J. N. Buck 临床心理学[J] ..（1948）

[8]韩昌权，劳泰伟.心理健康指导 读秀学术 [J] ..2007-01[引用日期

2017-10-23]

[9]熊小芳.情商实训教程 读秀学术 [J] ..2014-07[引用日期2017-10-23]

[10]艾利斯.情商ABC理论 MBA智库百科 [J] ..2012-12-01 [引用日期  

2013-01-24]

[11]荣格.荣格文集[M]..长春出版社2014年1月出版。