乐清虹桥民办幼儿园幼小衔接工作的现状与建议_开题报告

一、研究背景分析

幼小衔接是整个教育阶段中一个非常重要的衔接环节，衔接得成功与否将直接影响到幼儿未来的长远发展。所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。

    在幼儿园中，幼小衔接是一个重要的课题，是幼儿园大班的重要内容。我国的教育是一个整体的系统，既有连续性，又有阶段性。幼儿园教育与小学教育也是如此，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，如果没有很好的重视和引导，将会对儿童的发展产生非常不良的影响。因此，我们需要特别重视幼儿园的幼小衔接工作，将其变为主要任务之一，积极探索、实践与反思，努力做好幼小衔接。

二、研究的目的、意义及方法

幼小衔接教育的目的就在于避免幼儿园与小学脱节，让幼儿在正式进入小学前能够提高身心发展水平，了解一些知识和技能，尽量克服和解决幼儿入学后的不适应现象。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”学前期的儿童和小学时期的儿童有着很大的差别，前者以形象思维为主，后者的思维开始由形象思维向逻辑思维过渡，前者对后者有很明显的影响。顺利完成幼小衔接符合幼儿自身发展的愿望。我想通过这次的调查了解乐清虹桥目前幼儿园幼小衔接工作开展的特点与状况，发现乐清虹桥目前幼小衔接工作在幼儿园开展的一些问题，并分析其原因，希望能给大家在幼儿园开展幼小衔接工作提出一些建议，让幼小衔接工作在幼儿园里开展的更好，幼儿们能在幼儿园更好完成幼小衔接。

本研究主要采用调查问卷法、访谈法和观察法，再自己亲身经历和查阅关于智力游戏的书籍及^范文来填补不知之处。通过互联网中了解到了非常多的书籍上难以查阅的知识帮助我的研究。

三、国内外研究的历史和现状

（一）幼小衔接的教材与教学  

幼儿在幼儿园和小学阶段，教师对其教育的主要媒介是教材，以传授教材中的知识来影响幼儿的思维和心理，以达到教育的目的。对教材的研究是幼小衔接中重要的课题之一，应在小学教材中充分考虑幼儿衔接过渡时期的特殊性，针对性的编入适合初步进入小学课堂的幼儿的心理发展的教学内容，放低起点、激发其自主学习性。于此同时，幼儿处于幼儿园阶段时，其教学应侧重于培养幼儿的社会适应能力，包括对幼儿主体性的培养、发展人际交往能力和责任心的培养；明确课程目标，着力于幼儿适应小学能力的培养。处幼小衔接期的儿童，玩是其天性，所以在衔接期儿童的教育过程中，充分考虑幼儿的天性因素，教学过程多融入一些有意义的游戏。幼小衔接期儿童的教学方式也从传统的语文和数学教学发展到综合教学的模式，可以从美术、音乐等艺术方向进行教学引导，发掘幼儿的天赋，使其天性得到充分的发展。

（二）幼小衔接教育中家庭的作用      

“父母是孩子最好的老师”，同时还是幼儿的第一位老师，在幼儿衔接期的儿童，对其影响最大的也是父母，所以，创造良好的家庭教育环境，对幼小衔接期的儿童十分重要。专家指出：家长应转变和更新落后的教育理念，认识到幼儿教育、尤其是家庭教育在幼小衔接中的重要性，家长在幼小衔接期儿童的教育中，应扮演好生活合作者、教育引导者和能力培养者的角色，在日常生活中，融入对孩子只是方面的教授，在孩子玩耍的过程中注意发掘孩子的兴趣爱好，并加以引导。

（三）国外幼小衔接教育的经验  

中国是人口大国，每年国家在教育方面投入的资金与世界先进国建仍有较大的差距，对于幼小衔接期儿童的教育，国外有好多值得借鉴的教育经验，对于其中适合国内幼小衔接期儿童教育的经验，摒弃种族差异，积极引入，促进国内幼小衔接教育的发展。近年来通过对国外先进的幼小衔接教育经验的引入，从中总结出：1.社会课程对于幼小衔接期儿童的教育尤为重要，应加大其研究投入；2.社会课程内容相对单调古板，对于幼儿的吸引力不足，应加强社会课程内容的研究，丰富其内容的形式，吸引孩子的学习兴趣；3.国内幼儿园教育和小学教育脱节，往往是幼儿园和小学各顾各的教育，没有考虑到有效衔接期的过渡教育问题，应学习借鉴国外先进幼小衔接教育经验，积极开展幼儿园教师和小学教师的交流会，使幼儿园教师知道孩子到小学后接触的内容、发展的方向，提前做好准备，同时也使小学教师了解到孩子幼儿园时期的经历、兴趣和爱好，以做出更加适合孩子发展的教育计划。4.创建良好的社会生态环境系统，所谓社会生态环境系统是指：整合社会各类资源，不断生成适应性教育资源的环境。

四、^范文提纲

（一）乐清虹桥幼儿园幼小衔接工作的各种状况

1.幼儿园对幼小衔接工作的认知

2.幼儿园有没有开展幼小衔接工作形式与方法

3.幼儿园有没有开展幼小衔接工作的频率

4.幼儿园幼小衔接工作的效果

（二）各种现状的原因分析

1.幼儿园的办学理念及规章制度

2.幼儿园开展的各项幼小衔接工作与幼儿的发展

3.幼儿园与家长教育的联系

4.幼儿园与小学教育的衔接

（三）建议

1.引导幼儿的心理发展，加强幼儿的自理能力，培养幼儿的学习习惯，促进其“角色”转换。

2.加强家庭教育，让家庭教育支持幼儿园教育，充分利用家长资源。

3.通过多种方式“双向衔接”幼儿园教育与小学教育，缩小两者之间的差距。

4.多多进行学前教育与小学教育衔接的各种教学教研工作与培训，增强教师的专业素养，建立完整的幼儿园教育机制。

5.与当地教育部门建议，积极为幼小衔接创造便利条件，加强两个教育阶段的联系。

6.加强学前教育立法，提高学前教育整体质量。

五、参考文献

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