创意美术对儿童的重要性_开题报告

一、文献综述

笔者通过以“创意美术”为主题，通过计算机精确检索中国期刊全文数据库、中国优秀硕士学位^范文全文数据库等，发现到目前为止共有两万多篇^范文。伴随着人们对游戏的重视，结合《刚要》的精神与《指南》的要求，幼儿园对幼儿美术活动的开展也越来越重视。

罗恩菲尔德倡导教师不应干涉儿童美术的学习，不要试图教儿童如何画画，而应按照其发展的阶段及年龄特点，为他们提供自我表现的机会，选择适当的表现主题与材料，引起并维持儿童创作的动机，让他们自由自在地以自己的速度、自己的方式进行自我表现，发展美术能力。罗恩菲尔德认为这种自我表现的过程远比表现出来的结果显得重要。

罗恩菲尔德在儿童美术的评价方面，提出了自己的主张，他认为，儿童所创作出来的作品是他们身心两方面的发展。所以，他把儿童的感情、智能、身体动作、知觉、社会性、美感、创造七个方面的发展作为主观评价标准；把发展阶段、技巧和作品的组织三个方面作为客观评价标准。

西泽克，奥地利儿童美术教育家。西泽克的教学方法是以自由联想与童话故

事刺激儿童的想象力，给他们提供大量的材料，激发其表现欲望，鼓励儿童用视觉形式表达他们对生活中的事物和所发生的事件的感受。孩子们所作的美术作品想象丰富、用色大胆、富有生气，具有儿童画所特有的魅力。这表明儿童能创造独特魅力的视觉形象来表达自己的情感与认识。

在美术教育课程问题上，西泽克一反过去重视技术训练的功利立场，他认为，儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。因此，美术教育要遵循儿童与生俱来的发展规律村，顺应他们内在的法则，发展儿童这种创造本能和创造热情。教师的任务就是通晓并研究儿童的这些发展的规律，建立创造的氛围，给于儿童一个安全的、充满爱心的心理环境。

维克多·罗恩菲尔德著，王德育译：《创造与心智的成长》，湖南美术出版社1993年版，第10页。

艾斯纳认为，美术教育的主要价值在于美术对个人经验的独特贡献。他指出，“美术有三大功能：美术为人类提供视觉感；美术是调动我们感性的手段，提供训练人类潜能的题材；美术能使其他事物变得生动。”艾斯纳由此强调美术这一学科在基础教育中的作用，强调它在学校教育中的地位。在具体的教学上，艾斯纳提出了两个具体的建议，一是提倡建立一种温暖、信任而又相互支持的师生关系，这是教育的起始点，而非终结点。在这样的氛围中，学生能够充分地表达自己对于欣赏对象的感受和观点。二是提倡教师和学生一起讨论美术活动的类型和学生对艺术的要求目标，鼓励学生参与教学计划的安排。这样教师可以更好地了解学生对课程的喜恶。

从以上理论中，我们所获得的启示是，美术对于人的发展具有其独特的价值。罗恩菲尔德非常强调美术教育的价值，重视美术创作的过程，主张通过美术创作促进儿童健全发展。西泽克认为，儿童美术教育的第一目的就是发展创造力，因为这对他们的终身发展有益。艾斯纳强调美术这一学科在基础教育中的作用，强调它在学校教育中的地位。而我们认为，在幼儿园教育中应该以学前儿童的年龄特点、发展规律、实际需求为依据，充分利用和发挥美术教育所特有的育人功能，以生活化美术活动的研究为载体，把教育的眼光投注于儿童创造力、审美情趣、大胆表现表达、观察能力等素养的培养上。

一、目前研究现状

（一）国内研究现状

20世纪80年代以来，我国的美术教育研究确实取得了可喜的成绩。但是，从研究的深度和广度来看，还存在着一些不足之处，1．研究课题重复2.定量研究少，成果缺乏可信度。近20年来，我国的美术教育工作者从各个角度论述了学我国有关儿童绘画发展阶段的研究，最贴近实际的是涂鸦期、象征期、图式期和写实期四个阶段。我国最早对儿童画的研究成果是1938年出版的心理学者黄翼所撰写的《儿童绘画心理》。书中针对“儿童描绘的是所知还是所见”这一著名命题，提出了儿童描绘的是他们所看见的事物的论点

（二）国外研究现状

1988年以来，我国的美术教育者在各国有关儿童绘画发展阶段学说的基础上，结合国情，分析了我国少年儿童的绘画作品，提出了各自的儿童绘画发展阶段说。虽然，各位学者在儿童绘画发展的分段上存在着某些分歧，但是，值得注意的是他们都围绕着“儿童是画所知道的还是画他们所看见的”这一著名学术争论发表了自己的观点和意见。

美国哈佛大学的“零点计划”实验的主持人加登纳论述了中美两国不同的文化背景下，在艺术教育的组织、目的、内容和方法四方面的不同点，中外美术教育的比较研究 20世纪90年代以来，对外国美术教育的研究不再停留在介绍的层面上，开始呈现出把外国美术教育思潮、教育内容以及指导方法与中国相比较，在分析两者长处与局限的基础上，寻求适合我国国情的美术教育育发展道路的研究倾向。

二、发展趋势

广大教师势必要承担起这具有划时代意义的教育创新天职，借鉴国内外的先进经验，进行适合我国国情和本地区的教研活动。21世纪的美术教育研究应在充分吸取国内外美术教育研究成功经验的基础上，根据时代发展与美术教育发展的特点，在选题、方法、提案、成果交流等方面有所改进，有所突破，不断提高研究的质量，促使我国的美术教育研究更上一层楼，教师的经验是保贵的财富，但它毕竟具有局限性，需要经过去粗取精、去伪存真的提炼、概括方能上升具有普遍意义的科学教育准则。

二、^范文提纲

一、美术活动在幼儿集体活动中的概述

（一）创意美术的基本特点

1．美术活动的意义

2．美术活动的目的

（二）开展幼儿美术活动一般要遵循的原则

1．娱乐性与趣味性

2．交流性与合作性

3．教育性与启发性

二、创意美术在幼儿集体活动中的重要意义与教育价值

（一）美术活动能促进幼儿身心素质的发展，使幼儿身体健康发育

（二）美术活动促进幼儿认知能力的发展，使幼儿更加智慧

（三）美术活动促进幼儿情感发展，有利于幼儿健康人格的形成

三、幼儿园美术活动的现状及分析

（一）教师对集体游戏有一定的了解，实践上有偏差。

（二）游戏组织方式不恰当，存在两个极端倾向

（三）园所环境或资源的限制

四、教师在集体游戏活动中积极有效的指导的策略

（一）为幼儿创设一个良好的活动环境

（二）对美术活动主题的引导，并给幼儿足够的时间尽情地发挥与想象

（三）明确自身的位置与作用，适当适时观察和引导

三、参考文献

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