福禄培尔顺应自然思想在幼儿家庭教育中的启示及应用-开题报告

     

国内研究现状

19世纪中叶，福禄培尔创办了世界上第一个幼儿园，而且创立了一整套教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等。由于他的实践和理论建树，幼儿教育理论形成了独立的体系，幼儿园教育也成为教育中的一个独立领域。

著作类研究成果

对福禄培尔教育思想探讨主要集中在教育专著、教育史教材和部分工具类教育书籍中。

目前国内研究福禄培尔教育思想的专著主要见于浙江大学中外教育现代化研究所推出的“幼儿教育书系”，其中2008年单中惠著的《让我们与儿童一起生活吧—幼儿园之父福禄培尔》一书，梳理了福禄培尔的生平事迹。该书系统论述了福禄培尔的幼儿园教育理论，以及专门为幼儿设计的“恩物”教具和“游戏”教学。王佳佳编著的《和优秀教师一起读福禄培尔》一书，是从一名中国教育研究者的角度重新解读德国幼儿教育之父福禄培尔的教育思想和著作，同时结合中国现代教育现状，对其中的一些误区和问题阐明了观点和出路。李铭的《福禄培尔幼儿教育》一书，整理了福氏幼儿园教育思想的主要内容，认为教育应当顺应儿童的自然本性；

我国对福禄培尔教育思想的研究主要散见于各类教育史教材及相关论著中。赵祥麟主编的《外国教育家评卷》第二卷对福禄培尔教育思想的探讨主要集中在自然教育和论人性发展两个方面。作者认为教育适应自然原则是贯穿福禄培尔教育理论体系的重要线索。张斌贤、褚洪启主编的《西方教育思想史》第七章认为自然主义在教育史上的贡献主要通过对儿童身心发展规律的关注而导致教学方法变革。该书重点分析了福禄培尔的自然主义教育思想，对儿童发展“自动性”的强调是福禄培尔自然主义教育思想的重要特色。

^范文类研究成果

罗瑶《“幼儿园”一词的诞生及隐义》一文，福禄培尔主张儿童早期教育必须要像培育植物生长一样，让幼儿自然地、自由地、不受干扰地发展。吴瑯高的《福禄培尔的幼儿教育理论》一文指出，福禄培尔的儿童观是以神秘主义认识论为前提的，教育最终的目的是唤醒潜藏在人身上的“神的本源”的自动发展。周香的《福禄培尔的教育思想对我国幼儿园艺术课程构建的启示》一文，认为福禄培尔的教育理念体系包括教育顺应自然原则、儿童自动教育、作业教学与恩物教育、幼儿园课程内容和游戏理论五部分，它对我国幼儿园艺术课程内容的生活化、组织的综合化、内容的多样化及课程实施的游戏化建设有着重要价值。刘晓、谷忠玉的《福禄培尔教育顺应自然原则在幼儿家庭教育中的应用》一文，通过追溯教育顺应自然的发展历史，探讨了福禄培尔教育顺应自然的独特性。顺应自然原则包括两层含义，一方面指教育要顺应大自然的普遍规律，即教育要按照儿童身体发育的基本特点进行施教；另一方面指教育要顺应儿童天性的发展，不能随意按照成人的意愿进行塑造。福禄培尔的教育顺应自然原则对我国幼儿家庭教育建设起着重要指导作用。

国外研究现状

福禄培尔是西方教育理论界关注的热点人物，其教育思想始终围绕个体生命本质的理性探究，强调爱是介入一切教育活动的精神基础，是推动世界幼儿教育发展的常青树。

蒂娜布鲁斯的《早期儿童实践：今日福禄培尔》一书，认为当下家长的角色更为复杂，被时代赋予全新使命，他们竭力寻找育儿良方，却人人困惑不已。作者以福禄培尔的教育思想为蓝本，论述早期教育者应正确实践福禄培尔教育方法以获得正确施教的心智启发。福禄培尔热衷于让孩子成为孩子，强调孩子天生的好奇心、单纯的喜悦感和游戏乐趣、学习与创新的欲望。其幼儿教育理论与实践方式将彻底改良幼教者的教育认知和教学实践，实现幼儿教育科学化管理。

     国内外关于福禄培尔教育思想的研究主要体现在以下几个方面：（1）福禄培尔教育理论研究；（2）福禄培尔教育原则和教学方法研究；（3）福氏教育思想来源研究；（4）福禄培尔教育思想的现实意义研究。在众多学者的观点中，泛论了对所有儿童的一般教育，零散提到教育必须尊重儿童的天性，重视儿童活动的自动性和创造性，福禄培尔非常重视对主体人的教育，是人的教育捍卫者。本文旨在对福禄培尔“人的教育”充分理解的基础上，将福禄培尔教育顺应自然原则运用到幼儿家庭教育中。

二、^范文提纲

一、福禄培尔生平介绍与教育思想及产生的背景

（一）福禄培尔生平介绍

（二）福禄培尔教育思想及产生的背景

二、福禄培尔家庭教育思想的内涵

（一）在家庭生活中培养儿童的内在精神

（二）在家庭生活中树立科学的儿童观

1、正确认识儿童的发展阶段

2、正确认识儿童自我发展的本能

3、正确认识儿童的世界

（三）在家庭生活中重视儿童的游戏活动

三、当前我国家庭教育中存在的一些问题

（一）忽视家庭环境对孩子身心成长的影响

（二）父母在家庭教育中存在很大程度的盲目性

（三）父母缺乏对孩子合理的爱

（四）家庭教育中忽视孩子的全面发展

四、在幼儿家庭教育中怎样应用福禄培尔的教育顺应自然原则

（一）掌握科学教育理念和方法

（二）把游戏融入学习和生活中

（三）家庭教育应该顺应儿童心理发展

1、顺应儿童心理发展得连续性和阶段性

2、顺应儿童的心理需求

3、根据儿童的兴趣进行教育

三、参考文献

[1] (德)福禄贝尔.人的教育[M ]. 外国教育名著丛书 孙祖复译 北京：人民教育出版社2001（05）.

[2]裴斯泰洛奇．裴斯泰洛奇选集 [M ]．外国教育名著丛书 夏之莲 等译 北 京 ：教育科学出版社 ，2001（05）．

[3]外国教育史（上）[M ] 王天一,夏之莲,等.北京:北京师范大学出版社,1993（12）.

[4] 孙雁．福禄贝尔教育顺应 自然思想及其启示 [J]．高等函授学报 (自然科学版)，201l(4)．

[5]单中惠．让我们与儿童一起生活吧——幼儿园之父福禄培尔[M].上海：华东师范大学出版社，2008.

[6]王佳佳.和优秀教师一起读福禄培尔[M].北京：中国青年出版社，2011.

[7]李铭.福禄培尔幼儿教育[M]北京：中国妇女出版社，2015．

[8]赵祥麟.外国教育家评卷（第二卷）[M].上海：上海教育出版社.1992.

[9]张斌贤，褚洪启.西方教育思想史[M].成都：四川教育出版社.1994.

[10]罗瑶.“幼儿园（Kindergarten）”一词的诞生及隐义[J].教育学报，2014（2）.

[11]吴瑯高.福禄培尔的幼儿教育理论[J].安徽师大学报，1992（3）.

[12]周香.福禄培尔的教育思想对我国幼儿园艺术课程构建的启示[J].当代教育论坛（上半月刊），2009（4）.

[13]刘晓，谷忠玉.福禄培尔教育顺应自然原则在幼儿家庭教育中的应用[J].吉林省教育学院学报，2014(3).

[14]李慧.福禄培尔的主体性教育思想研究[D].湖南师范大学硕士^范文.2016.

[15]郑志萍．家庭环境、父母教养方式与青少年主观幸福感的关系研究[D ]．天津师范大学硕士^范文，2011．

[16] 全国妇联儿童工作部．全国家庭教育调查报告[M ]．社会科学文献 出版社 ，2011

[17] 刘秀丽，赵娜．父亲角色投入与儿童的成长[J]．外国教育研究 ，2006 ，11(33)