中班幼儿同伴交往能力培养研究_开题报告

一、文献综述

（一）国内研究现状

当今社会，独生子女愈来愈多，几代人围着“小太阳”团团转，样样事情包办代替，处处呵护，孩子就像温室中的花朵，缺乏应有的锻炼。在这种情况下成长的孩子往往有依赖别人、缺乏独立性、以自我为中心等特点。港台教育界关于青少年心理和行为问题有一句流行的话：“根子在家庭、表现在学校、危害在社会”。我认为，大量的心理行为问题都是在学龄前期形成的，小朋友不喜欢交往，不会交往，独生子女是一个原因，家长不正确的家庭教育方式是一个原因，此外，幼儿园的环境、教师的教育也是导致幼儿不会交往的原因，所以在幼儿园对幼儿进行同伴交往能力的培养非常重要，对其进行研究非常具有现实意义。 

（二）国外研究现状

加德纳指出，幼儿时期（2岁一5岁)，幼儿已经可以用符号去认识世界，可以凭借语言、图画、手势、数字等等媒介去探索世界，此外，幼儿还会通过身体行为与感觉来辩别这个世界，由符号的发展转向人际智能的发展是通过探索群体生活中不同的角色进行的。皮亚杰曾指出，同伴中的休戚与共似乎可以当作一系列的以理性智慧为特征的道德观念的来源。在同伴交往中幼儿可以学习与他人建立融洽的关系，学习关心他人，与他人通力合作等良好品行。通过国外调查研究，在了解幼儿同伴交往的同时，也发现了存在的一些问题，研究了这些问题出现的原因，也研究了一些应对的策略。

二、^范文提纲

一、幼儿同伴交往意识的培养

（一）交往榜样的树立

（二）交往机会的创造

1.营造宽松的环境,引发交往需要

2.充分挖掘游戏自身的优势因素,激发交往行为的产生

3.提供不同“难度”的交往活动,营造适合各种能力的交往氛围

4.打破班级界限,创造与不同年龄段的幼儿间进行交往的机会

二、幼儿同伴交往能力的提升

(一)学会使用交流的语言

（二）有效的师幼互动,学会解决交往中遇到冲突

1．观察等待   2。点拨磨合  3.因材施教

   三、幼儿同伴交往情感的体验

(一)情感享受

（二）赞赏肯定

（三）表扬激励

三、参考文献

1.幼儿园教育指导纲要（试行）>解读》[M]2002.4 江苏教育出版社   

2.袁爱玲何秀英著 《幼儿园教育活动指导策略》[M]北京师范大学出版社2007年1月第291-297页

3.主编刘金花：《儿童发展心理学》[M]，华东师范大学出版社1997年版。第45页  

4.R.E.Slavaing著，姚梅林等译：《教育心理学理论与实践》[M]， 人民邮电出版社2004年版。 第18-21页

5.洪秀敏，《幼儿社会性交往的生态学分析》[J]，学前教育研究，2003年4期  第31页

6.刁培萼吴也显等著《智慧型教师素质探新》[M]　2005.5 教育科学出版社  第115页

7.刘炎编著《幼儿园教育概论[M]》1999.8 中国劳动社会保障出版社  第57页

8.上海市教育委员会编：《上海市学前教育课程指南》[M]上海教育出版社2006年第39页

9.华爱华著：《学前教育游戏理论》[M]，上海教育出版社2007年。第153-172页

10.裴锑娜著《教育研究方法导论》[M]安徽教育出版社  2008年6月  第305页

11.张博著《现代幼儿教育观念研究》[M]东北师范大学出版社2003年6月 第24页