家庭教育对幼儿情感表达能力的影响探析_开题报告

一、文献综述

（一）家庭教育的概念

陈曦（2014）家庭教育方式是指父母在抚育、辅导孩子时经常会采取的方法和态度。是父母在家庭中与孩子相处的各种育儿态度、行为特点的概括总结，是一种相对固定的行为模式。是孩子的家长以及抚养人的各种教育与培养孩子的态度、行为举止及语言习惯等特征的归纳与概述，相对来说是一种比较固定的的行为模式。家庭教育涵盖了家庭教养方式，在英文中可说为Parenting pattern，是由于在家庭中家长们对孩子既有无微不至的抚养照顾还有教育与指导。“家庭从古往尽来都是是人的教育，特别是儿童教育的重要场所，”《家长教育学》的作者即苏联教育家霍穆斯林斯基曾说过“世上的职业有千千万万种，形形色色：有的职业是负责修补搭建铁路的、有的职业是专门在城市中搭建高楼大厦的、有的是负责耕种庄稼的、还有的专门救死扶伤的以及缝纫修补衣物等等。然而世上有一种最高尚最光辉的工作，它包罗万象而又最复杂并且对于每一个人来说都是一个样的，因为它在每一个家庭中既是举世无双的又不可能出现如出一撤的工作，那就是父母们对子女的培养教导与提拔。”在一定程度上看来教育是为了更好地服务一定的经济政治发展的，而家庭中的培养教育也是一齐为一定的社会和阶级服务的。在人类发展的不同时代，父母们采取的家庭教育方式也具有不同的时代性。

家庭教育方式的存在最起始从婚姻家庭产生之时，家庭教育方式能之所以被现代教育学研究当作焦点之一，是因为人的情绪情感的表达对人在这个社会中的适应有着非常重要的影响和紧密的联系。

（二）幼儿情感表达能力的内涵

王志国（2015）情感表达能力是指个人在感受体会自己情绪情感的基础上通过特定的方式向他人或周围事物抒发出内心的情绪情感状态的能力。顾名思义，幼儿情感表达能力即是幼儿能够感受体会自身情感并在此基础上把这些情感通过一些自己认可的方式抒发出来的能力。情感能力可分为理解（情感）( Emotional comprehension ）、情感体验和表达。婴幼儿是情绪培养的敏感期，影响着以后智力、意识和整个人格的发展。幼儿的情感表达有各种不同的方式，可以凭借视察幼儿的面部神态神情和身体动作、肢体语言，以及其各种行为举止方式。一般的表达方式有：言语表达、肢体动作表达、绘画表达方式、歌唱抒发方式、以及许多发泄方式。

陈伟（2013）幼儿情感的表达能力是指幼儿对自己与他人情绪的感知与体验，以及对内隐的心理状况进行处置完善之后向外界呈现自己情绪情感的能力，它是协调人际关系和谐的指标之一，是个体能够熟悉他人情绪、体会并学会设身处地站在别人的处境去思考问题现象的关键要素。幼儿情感教育是一种以培养健全人格为目的，有组织、有计划、有目的地对个体进行充分的情感表达的引导，在现代的全面教育中是一说不可或缺重要组成部分。张威（2015）所说的情感教育，即是通过详细教导以提高人的情感体验感受与表达能力的教育。此处的“详细”有两个基础寓意：第一个 “详细”是指每一个个体的情感表达方式和能力都能得到一定程度的改善和提高，第二个“详细”即每一种情感表达方式和能力均在一定的基础上达到改善和引导提高。幼儿最开始接触的场所就是他的家庭，在家庭中父母与幼儿的情绪情感互动过程都会影响着幼儿的情感表达方式及能力的养成，幼儿的情绪情感能力的发展特点与水平也反射出家长的教育方式。

（三）父母的教育方式

夏玉华（2008）提出了要从个体所在的处境、父母对孩子心理健康问题的认知以及教育方式与家园合作等几个方面对幼儿展开心理健康教育 其主要阐述家庭环境与幼儿情感表达能力的影响联系。幼儿情感表达能力的培养需要家长们为幼儿创造良好的家庭氛围，注重家长的自身情感表达水平并努力，通过采取科学合理的教养态度和教育观念来培养幼儿的情感表达能力在父母教养态度对情感表达习惯形成方面，张春花研究三得出父母良好的教育会使得幼儿养成良好的情感表达习惯，在此基础上还建议家长需对幼儿情感表达习惯发展加以重视并进行适当的家庭辅导，关切幼儿的日常[8]还有林晓峰倡导以了解、尊敬、激励为主的民主性教养方式，此种方式能够促使孩子养成健康的性情和积极向上的情绪。孟昭兰的《人类情绪》以及《情绪心理学》（2005）等著作中始终阐述了情绪理论的发展历程，为后者进行情感教育提供了充分的理论基础，她非常关注幼儿的情感发展，坚信人的情感生活，孩子的情绪可以呼唤家人和朋友的关注和关怀，家庭和社会对情感的重视能够在一定程度上保障幼儿的生存与心理安全，能使幼儿的聪慧发展与人格得到健全。”  目前的家庭教育方式多种多样，均会直接或间接地影响着幼儿举止习惯与情感表达能力。我们重点提倡以民主型教养方式（了解、尊敬、激励为主）来教导孩子，因为此教养方式能够促进幼儿良好的性格和健康的情绪心理的养成。

（四）国外研究现状

Underwood研究表明:性别、年龄以及现实的环境条件都会影响幼儿对消极情绪的表达，如幼儿在老师的面前更倾向于控制自己的厌恶、悲伤、愤怒等情绪反应。Zeman在研究中表明:每一种情绪的表达都伴随着一种独特的意义。比如，幼儿想要获得他人的关注和支持时会表现出悲伤的情绪;另外关于情绪的表达方式男女幼儿也有所差异，女孩子倾向于用言语方式，男孩倾向于用攻击性的方式与他人进行情绪情感的交流。

Garbe的研究认为，幼儿是否愿意表达自己的情绪在不同的年龄阶段是有区别的并且受不同的表达对象的影响，由于向同伴表达不会得到帮助或者积极的关注，所以幼儿更倾向于向成年人表达自己的消极情绪。Gnepp的研究发现，男孩在消极情绪表达中生气表达的多，伤心的情绪表达的少，但是女孩的表现与男孩的表现却恰恰相反。

krogh和lamme的研究显示，通过对绘本故事中的角色合理利用，能够帮助幼儿习得分享的乐趣并且可以促进幼儿社会化，故事中所蕴含的价值观以及生活规则会悄悄的影响幼儿的行为，促进幼儿亲社会行为的不断形成，因此绘本阅读是调节幼儿情绪的一种有效方式。zambo认为阅读绘本渗透给幼儿的是一种情绪表达的调控能力，可以帮助幼儿习得一些利于沟通的交流技能和情绪调节方法。Saklovey认为，情绪是影响一个人能否进步与成功的重要因素，一个人的成功，一方面来源于智商，而剩下的则是受其他因素所影响，情绪就是一个重要因素，情绪调节能力较高的人，在人生的各个阶段表现的都比较顺利和优秀，因而成功的几率也较高。另外Bar-On也认为，情绪智力是影响人处理困难和压力的一系列情感的、人格的和人际交往的总和，他认为，一个人在工作生活中是否能够取得成功，情绪智力是一个重要的决定因素。

（五）总结

通过国内外学者对于家庭教育对幼儿情感表达能力的影响的相关研究进行分析，本文吸收了相关理论基础，在已有研究的基础上对该课题进行研究，国内外学者在本方面的研究主要是理论方面的研究，而缺乏实际经验，本文在此基础上结合实例进行研究，从而做到理论结合实际。

二、^范文提纲

引言

一、家庭教育现状

（一）父母的文化水平普及得到提升，育儿理念普遍改善

（二）大部分家庭遍及注重早期培育

（三）父母普遍极力为幼儿营造优越的家庭教育环境

（四）越来越多的父母开始注重子女的家庭教育

（五）抚养者普遍为父母，隔代教育为数也不少

二、影响幼儿情感表达方式及能力的家庭因素分析

（一）家庭结构

（二）家庭氛围

（三）教育态度与方式

（四）家长自身的情感表达能力、情绪情感流露

三、提高幼儿情感表达能力的建议

（一）家长努力提高自身情感表达能力并帮助孩子表达

（二）倡导民主而严格的教育方式

（三）让孩子感受幸福的家庭气氛，增加孩子积极情绪体验及表达

（四）家长为幼儿营造良好的心理环境

结论

三、参考文献

[1] 陈小慧,杨日飞.“幼儿为本”:新《幼儿园工作规程》的核心理念[J].现代教育论丛.2017(03)

[2] 马兰.幼儿安全保障教育实践[J].好家长.2015(43)

[3] 尹同丽.关于优化幼儿与幼儿活动环境“磁场”效应的分析[J].好家长.2015(43)

[4] 顾焱.浅谈关于幼儿良好习惯的培养[J].好家长.2015(42)

[5] 陆旭芳.以情感绘本增进幼儿间友谊的策略研究[J].好家长.2015(43)

[6] 霍瑛.简析区域活动中材料的动态投放[J].好家长.2015(46)

[7] 刘彩荣.浅谈家园共育模式在幼儿教育中的应用[J].中华少年.2017(28)

[8] 张美娟.区域活动中中班幼儿主动学习探微[J].山西教育(教学).2017(08)

[9] 汪咏梅.培养幼儿音乐审美能力路径初探[J].教育文汇.2017(07)

[10] 吴婷.幼儿自然探索活动中教师的支持策略[J].新课程(综合版).2017(06)