幼儿园绘本游戏的设计与操作开题报告_开题报告

（一）国内研究现状

    1.绘本阅读

我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。在大陆，2002年初，几米的成人绘本经由三联书店、辽宁教育出版社推出，迅速刮起一股几米旋风，同时也带来了“绘本”这个概念。

自2005年以来，在儿童阅读推广人和一些学者的努力下，绘本阅读在我国风生水起。

2. 绘本阅读对学前儿童的重要意义 

绘本是21世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画书，在我国作为儿童早期阅读材料的新生力量，契合了纲要的发展目标，对幼儿的发展具有独特的本体价值和教育价值：有利于幼儿培养积极的情感；有利于提高幼儿的理解力；有利于增进幼儿的想象力；有利于培养幼儿的审美能力；有利于塑造幼儿的良好品格 。

“绘本游戏”的设计

教师在分析挖掘绘本的元素基础上，让幼儿自主地感知、操作、模仿和想象，并通过虚拟情境再现绘本场景，从而激发幼儿玩兴并从中获取多方经验和能力的一种游戏。但对幼儿而言，他们集中注意时间短，这样的静态阅读又较枯燥，很难维持其长久的阅读兴趣。所以很多教师意欲通过多元化绘本游戏设计来激发孩子对阅读的喜爱与乐趣，从而培养幼儿社会性情感培养等能力进行阐述。但是对绘本游戏的了解以及实践仅是刚刚起步，而且对绘本功能我国还少有探讨。

（二）国外研究现状

   1.绘本阅读

现代意义的绘本诞生于19世纪后半叶的欧美，凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始率先起步，到70年代崛起，目前已成为绘本大国。

绘本阅读就是对这类图书的阅读、理解和学习。早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变换色彩的图像、简单的文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的过程。”阅读是从出生开始到生命结束连续发展的，早期阅读水平在学前阶段随着年龄的发展不断提高，4到5岁是快速发展时期”。绘本阅读应该包含在早期阅读中，并同时归属于学前儿童语言教育的范畴。绘本教学区别于其他语言教学的关键在于他的自身特点是图文并茂，情结发展有序的书本式的表达。 

绘本阅读的基本功能

简单总结一下美国绘本，其功能至少涵盖如下几个方面：①“思想”教育：包括价值观传递、心灵培育、陶冶情操等。②文学教育：优美动人的文字是一部作品的基石。③艺术教育：以绘画为主，兼及音乐，有些绘本会配有乐曲或儿歌光盘。④知识学习：包括科学、人文、社会、生活多方面的知识。⑤语言学习：有些绘本以学习词汇和句法为主，在诗歌韵律不断重复中学习语言。⑥能力培养：专门针对某种能力来设计绘本，如《瓦多在哪里》，主要锻炼观察能力，每页都有上百个人物，让孩子在其中寻找瓦多，匠心独运的设计使该书问世以来风行25年不衰。⑦智力游戏：如猜谜、侦探等。

3.读者心理的研究

1970年，在日本开展了“把‘好书’交给孩子们”的运动。当时出现了很多种绘本书单，其中有一本《绘本的书架——接受者读者和创造者作者选定的200本》（昴书房1976年出版）。这是九个不同身份的选定者在400本绘本书单中精选出的200本，结果只有一本绘本是这九位选者同时选出的。这也就是说，适合所有人的“好书”几乎是没有的。这个结果的出现显示了对读者心理的关注。在查阅文献时，我们收集到的大都是台湾学者的研究。如高苑计数学院咨询辅导中心吴盈菁在《童话及绘本在儿童情绪辅导之应用》一书中提到“图画书及童话在情感教育扮演的角色：它们是课室经验中情感教育媒介，是发展性辅导工作的最佳教材。”“亲子共读是另类亲子游戏治疗形式，都是间接促进儿童情绪稳定的策略。”“童书绘本不仅有童话、文学、图像或语言及艺术的功能，最重要的是许多童书绘本叙说了情绪、爱及生命的主题，拿来作课室经验中情感教育的素材是最合适不过的了。”

三、^范文提纲

一、幼儿绘本游戏设计与操作的现状 

（一）从游戏设计的目标来看

（二）从教师对绘本的选择来看

（三）从游戏设计的结构来看

二、绘本游戏的设计与操作策略

（一）基于幼儿发展需要的目标策略

（二）基于绘本多元价值的选材策略

（三）基于幼儿游戏精神的活动策略

三、绘本游戏的设计与操作实践与反思

实践：基本框架如下：选择绘本——设计游戏——试玩调整——调整推广

（一）选择绘本

（1）绘本内容必须是适合小班孩子们熟悉和喜欢的。

（2）绘本本身的趣味性以及游戏性。

（3）绘本中的角色、场景、情节是否具备开展游戏的可能性。

（二）游戏设计

1．绘本游戏形式探究

（1）角色表演游戏。

（2）艺术游戏。

（3）科学游戏。

（4）其他游戏。

2．绘本区域游戏内容

表演类绘本区域游戏

（1）绘本皮影戏。

（2）百灵鸟剧场。

 语言讲述类绘本区域游戏

（1）精彩再现。

（2）绘本故事创编。。

科学类绘本区域游戏

（1）开心配对。

（2）开心剧场。

（3）小小实验室。

建构类绘本区域游戏

（1）建构绘本故事场景。

（2）建构角色续编故事。

美术类绘本区域游戏(自制绘本)

（1）自制绘本的材料。

（2）自制绘本的形式。

（3）自制绘本的内容。

（三）试玩调整

（四）成册推广

反思：成效与改进

参考文献

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