我们的大中国——以大班结合“宪法”第四章的社会教育教学活动为例_开题报告

1.开题报告主要内容包括：封面、文献综述、^范文提纲（需提供二级提纲）、参考文献（10篇以上）。 

2.字体：宋体，字号：小四，行间距：18磅。字数2000字以上。 （英语专业要求字体为：Times New Roman，英文书写，900个英语单词以上） 

3.开题报告格式规范参考如下：

一、研究背景与意义

幼儿园大班上册的《幼儿园课程指导》中的第二大块——“我的祖国叫中国”中主题目标指出：幼儿要知道我们的祖国叫中国，北京是中国的首都；进一步认识国旗，国徽，熟悉国歌，萌发作为一名中国人的自豪感。同时，《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域也指出：知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。了解我们祖国的国旗、国歌、国徽、首都是非常有必要的。结合幼儿的年龄发展特点以及《幼儿园课程指导》和《3~6岁儿童学习与发展指南》，我选择了制定大班社会教育教学活动——《我们的大中国》。•

2014年12月4日是我国首个国家宪法日，各个单位以及学校都积极的召开了宪法日的宣传。而且各地的幼儿园为了加强对幼儿的法制宣传教育，增强幼儿的法制观念，进—步巩固幼儿自我保护意识。也结合12月4号法制宣传日扎实有效地开展了“12.4”法制宣传日宣传教育活动。并且针对孩子的实际情况，开展了一系列的法制教育课程。但是，这些法制课程的制定是不是符合我们的幼儿的年龄特点，怎么制定法制课程才能让幼儿更好的理解法接受法？我觉得这是我们需要仔细研究的方向。

对于幼儿教师来说，比起其他的教育教学课程，法制——特别是宪法的教育教学课程会比较难设计。一不小心就变成成人化，导致课程目标的制定不符合幼儿的接受能力，变成了“对牛弹琴”。我们结合《3~6岁儿童学习与发展指南》以及各种幼儿教育资料，在深入研究我国的宪法后，对教育教学的各个活动进行细细的研究，制定出一个适合幼儿的“学宪法讲宪法的大班社会活动”。这将是我国幼儿法制教育的一大进步。

二、文献综述

（一）国内研究现状

   在国内，对幼儿园社会活动的设计和实施还是非常重视的，有王晓梅的《幼儿园社会教育的现实困境及突破》，有西南大学李盛的《幼儿园社会领域教育活动目标设计研究》，以及秦晋芳、  李雪平的《幼儿园社会教育活动延伸的现状及实施途径》。但是对于幼儿园法制的社会教育活动的研究比较少，大多是像是陈宝生的《办好中国特色社会主义教育以优异成绩迎接党的十九大胜利召开——2017年全国教育工作会议工作报告》之类的，所以，研究幼学的“学宪法讲宪法”的社会教育活动，还是比较有价值的。

（二）国外研究现状

在韩国，对于青少年的宪法教育乃至法制教育很重视，除了日常课堂学习之外，韩国还有一个号称是“亚洲地区最大”的法制教育公园——索罗门法律乐园。将孩子们喜爱的公园和法制教育结合起来，创新形式，有效吸引孩子的兴趣，索罗门法律乐园于2007年开始筹备，2008年正式对外开放。乐园主要针对中小学生开放，目的是让国民从小树立法律意识。但是，他的这个法制教育是从中小学开始的，没有从幼学开始。百年国学，立于幼学。从小熏陶，从小教育也是非常重要的，所以，对于“学宪法讲宪法活动进幼儿园主题设计”的研究，对于幼儿，乃至整个国家的教育都是至关重要的。

三、研究内容与研究方法

研究内容：幼儿园大班社会领域教育、中华人民共和国宪法

研究方法：观察法、访谈法、实验法

 首先，研究幼儿园的一些相关于幼儿园大班社会教育的资料，比如秦金亮的《幼儿园课程指导》、中国教育部的《3-6岁儿童学习与发展指南》以及赵明的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于大班年龄段社会教学活动的资料。接着，深入了解解剖《中华人民共和国宪法》中的第四章，把成人化的宪法文字分析，用幼儿的语气进行“翻译”。最后，我们把制定的教育教学活动进行模拟上课、研究探讨修改、在试教修改、接着正式上课，请资深的老教师来听正式公开课、听取其意见，并进行活动的修改。观察活动前后，幼儿的变化；制定两份问卷，一份是适合幼儿回答的问卷，请幼儿参与填写；一份请家长来填。

四、^范文提纲

提供二级或者三级提纲

引言：大班结合“宪法”第四章的社会教育教学活动

一、结合大班社会领域总目标，确定“学宪法”教育教学活动目标

（一）教育教学活动目标围绕着大班社会领域制定

（二）教育教学活动目标结合“宪法”内容

（三）教育教学活动目标的制定适合大班幼儿的年龄特点。

 二、分析“宪法”第四章的主要内容，准备教育教学活动需要的材料

（一）根据“学宪法讲宪法”教育教学活动，分析“宪法”第四章主要内容

（二）确定教育教学活动需要的材料，着手准备需要的材料

三、根据“宪法”第四章的主要内容，制定活动过程

（一）活动过程依次递进，有层次感。

（二）选择适合的教学方式，进行大班幼儿的“学宪法讲宪法”社会活动设计

四、加深幼儿爱国情，进行活动延伸

（一）将“学宪法讲宪法”渗透到班级的区域中

（二）创建“学宪法讲宪法”的 主题墙

三、参考文献

（10篇以上）

著作：

[序号]主要责任者.文献题名[M].出版地：出版者，出版年.起止页码（可选）

期刊文章：

[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷（期） 

电子文献：

[序号]主要责任者.电子文献题名[Z].电子文献的出版或获得地址，发表更新日期/引用日期

例如：

[1] 秦金亮.幼儿园课程指导[M].北京：新时代出版社. 2009：073104

[2]中国教育部.2016版幼儿园工作规程[M].北京：首都师范大学出版社

[3]中国教育部. 3-6岁儿童学习与发展指南国发[M] .〔2010〕41号

[4]赵明.幼儿园教育指导纲要（试行）[J].凤凰出版传媒集团，978-7-5343-4461-9

[5]许崇德. 中国宪法[M].中国人民大学出版社出版

[6]胡锦光.中国宪法问题研究[M].新华出版社1998年版

[7]姜士林.宪法的基本特点 [J]. 《齐鲁学刊》1990年4期。

[8]杨海坤.宪法基本权利新论;M.北京北京大学出版社2004.5

[9]崔敏.于迟.试论宪法的最高法律效力 [J].  《中国人民大学报刊复印资料》1982年第7期。

[10]王晓梅. 幼儿园社会教育的现实困境及突破  [J].《教育导刊(下半月)》 2014年01期