欣赏别样的你——让轻度自闭症孩子在赏析中慢慢成长_开题报告

一、文献综述

【摘要】：儿童自闭症是一种儿童广泛性地发育障碍性疾病。他们像天上的星星一样孤独地闪着微弱的光芒，因此被称作星星的孩子！由于患儿在社会交往、沟通，尤其是行为方面存在严重的障碍，父母往往只能在手足无措之余，添加对孩子未来命运的担忧。因此，我们将从不同角度、不同方法、不同时机、不同方位去赏析自闭症孩子，在赏析中改变他们，通过我们的努力，还给轻度自闭症孩子一片属于自己的蓝天。

关键词：轻度自闭症  赏析

二、^范文提纲

一、背景呈现

    都说有妈妈的孩子是块宝，没妈妈的孩子是一颗小草。小严就是这样一颗小草，但是这颗小草是坚强的、幸福的，因为他还有爸爸和奶奶的疼爱和无微不至的照顾，即使有风雨，也有两双大手臂为他撑起一片只属于他的美丽天空。

【镜头一：早上来园时】

【镜头二：上课时】

【镜头三：入厕时】

【镜头四：进餐时】

【镜头五：户外活动时】

轻度自闭症的一般特点：

1.不会说话或语言障碍：有的孩子语言发育迟缓，主动说话少，时常缄默不语。有的不会用语言表达自己的需要，而喜欢拉着别人的手去拿他想要的东西;有的不理解别人的语言，不能与人交流;有的不断重复他人的言语，但自己并不明白是什么意思或是想要表达什么。

2.社会交流障碍、适应能力差：平时不愿和其他孩子一起玩耍，老是呆在家里，对周围事物漠不关心，无论发生什么事都不闻不问，整天沉浸在个人的小天地里;对人缺乏相应的情感体验，常避开别人的目光，缺乏眼对眼的注视，很少向远处望，面部常无表情，但对某些无生命物体或小动物(如杯子、小鸡等)表示出特殊的兴趣，并产生依恋，如果夺走其依恋物，便焦虑不安或哭闹不休。

3.行为刻板、兴趣狭隘：有些往往强烈要求保持现状，不肯改变其所在环境、生活习惯和行为方式。如反复不断要吃同样的食物，穿同样的衣服，做同样的游戏。在吃饭或做游戏时，其用具或玩具的位置固定不变，如有变动，即出现明显的焦虑反应或大哭大闹现象。

4.智力发育不完善：多数自闭症孩子的智力发育比同龄儿迟钝，少数智力正常或接近正常，但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少自闭症孩子的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力超强。不够自信，长期自卑。

造成轻度自闭症孩子的原因：

1.遗传的因素：很多轻度自闭症孩子中，他的家族可找到有智能不足、语言发展迟滞和类似自闭症的。此外，轻度自闭症男童中约10%有染色体脆弱症。

2.环境因素：分为两大块，一是在孕母体内的环境，胎儿在子宫内是有感知的，母体情绪的波动，以及不正常的剧烈运动都会影响胎儿生长；二是出生后外界的环境影响，家庭教育、沟通障碍、环境污染等都可能引发孩子轻度自闭症。

3.感染或外伤：在怀孕期间窘迫性流产、遭遇麻疹或流行性感冒病毒感染等因素而造成患儿大脑发育不全，生产过程中早产、难产、新生儿脑伤，以及婴儿其因感染脑炎、脑膜炎等疾病造成脑部伤害等，这些都可能引起轻度自闭症。

4.新陈代谢疾病：如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍，造成脑细胞的功能失调和障碍，会影响脑神经讯息传递的功能，而造成轻度自闭症。

二、实践策略：在赏析中改变你

（一）不同角度，赏析别样的你

轻度自闭症的孩子因为自闭的障碍存在着许多不足，如果我们按照平常的赏析标准去赏析他们，那么自闭的孩子往往就是这也不对，那也不对，因此，我们在对待轻度自闭孩子的时候，常常要蹲下来看孩子，降低要求、放宽标准去欣赏孩子。

1.赏析的要求不同

2.赏析的结果不同

（二）不同方法，赏析别样的你   

1.鼓励表扬为主

2.恰当批评引导

（三）不同时机，赏析别样的你

适时的赏析对轻度自闭症的孩子起到了画龙点睛的作用。教学活动中的赏析使一个动态的过程，必然注定了评价时机的随机性。

1.抓住契机

2.适度延迟

（四）不同方位，赏析别样的你

1.家园合作

2.幼幼互赏

三、反思与展望

三、参考文献

1、董俊秀;;浅谈自闭症儿童教育[J];新作文(教育教学研究);2011年09期

2马娥;;回族幼儿心理理论发展的实验研究[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2011年08期

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