谈园本课程的实施——以园本课程《幼儿园的春天》为例-开题报告

一、定义

园本即本园，立足于本园实际，体现本园特色，符合本园的社会文化背景的，应该是由本园教师进行的，以促进本园孩子的发展为目标的，解决的是本园教育教学中的实际问题。

随着新《纲要》的实施，课程改革的不断深入，我们越来越清醒地认识到要落实“以幼儿发展为本”的教育理念，必须从园本入手，构建适合幼儿园实际、促进幼儿实际发展的园本课程。园本课程的建设与实施要时刻关注幼儿的兴趣，在不断调整、修改预设计划过程中产生。因此，幼儿园及幼儿园周边的资源是极其宝贵的。

二、研究现状及问题

在园本课程实施的过程中,存在着全凭本园教师自行设计、自由实施的倾向。正是这种片面的认识, 导致有些幼儿园在课程目标确立与内容选择等方面出现了无视幼儿身心发展规律, 在某些方面过度重复或扩张相同的内容, 而在另外一些方面却严重忽视幼儿成长所需的关键经验的现象。这样的园本课程无视《幼儿园教育指导纲要( 试行) 》的精神, 也缺乏对课程的整体思考, 从而使幼儿园课程出现了明显的倾斜、失衡, 对幼儿全面和谐的发展极为不利。

很多幼儿园教师在日常设计教学活动时, 并未从本园、本班幼儿的实际水平出发, 而往往只是将幼儿园选定购买的某些教师参考用书上现成的设计方案一字不漏地抄写到自己的备课本上, 然后完全按照这一设计实施教学活动, 很少或根本没有考虑到本班幼儿实际的发展水平。客观地讲, 对于每一位幼儿教师来说, 拥有一两本较好的教学参考用书是十分必要的。但是, 每本教学参考用书又都有其特殊的形成背景和适用范围, 照搬照抄显然是一种不科学、不明智的做法。另一方面, 教师参考用书并不是一种静止的文本, 其实际的意义在于为教师提供一个操作平台, 为优秀教育理念向教育实践的转化搭建桥梁。因此, 教师应以本班幼儿实际发展水平为基础, 重新规划设计, 从而真正地促进幼儿的全面发展。

结合本园特点，本园绿化面积大，在主题活动《幼儿园的春天》实施过程中有着天时、地利的优势，可挖掘的内容也比较多，可供孩子们发现的春天的特色也比较丰富。另外，本园的师资队伍强大，有着经验丰富的老教师；有着具有先进教育理念的骨干教师；还有着干劲十足、乐于学习的青年教师。他们善于发现孩子的兴趣点，乐于研究园本课程的实施。

在园本课程的实施过程中,也存在着一些问题，比如，在课程审议过程中，幼儿教师很少真正坐在一起讨论课程的设计, 他们更多地会将任务进行分工。教师之间的这种简单分工、浅层次的合作, 从表面上看似乎提高了工作效率, 但实质上, 无论对幼儿教师自身素质的提高, 还是对幼儿的全面发展, 所起到的作用都是十分有限的。另外，在实施过程中，如何充分把握幼儿园的现状,挖掘与幼儿园有关的一切教育资源,如：社会资源、自然资源、生活资源的充分利用,特别是家庭、社区、教育资源的利用，让课程内容在实施过程中更加多元化。

^范文提纲：

一、浅析园本课程、园本课程实施 

（一）园本课程的定义 

（二）园本课程的实施 

（三）园本主题课程《幼儿园的春天》

二、《幼儿园的春天》园本课程实施的过程 

了解孩子的兴趣，让孩子参与园本课程的预设

聆听孩子的笑声，让孩子成为园本课程的主人

利用日常谈话挖掘活动内容

利用户外活动发现活动内容

开展多元的活动，让园本课程的内容得以优化

将园本课程的活动与区域活动有机结合

将科学领域换成与园本课程活动相适应的领域

引导孩子的观察，让园本课程的“生命”得以延续

发现研究内容的变化，引导孩子观察

了解孩子的兴趣，引导孩子继续探索

三、《幼儿园的春天》园本课程实施的问题

1. 结合先进的理念建设园本课程内容

2. 园本课程的内容符合幼儿身心发展

3. 教师之间的合作、交流

四、对《幼儿园的春天》园本课程实施的建议 

幼儿园为园本课程提供良好的环境与氛围

教师努力学习理论知识，加强观念的建设

与家长多沟通、配合，促进家园合作

参考文献：

［1］李季湄主编.《3~6岁儿童学习与发展指南》 [M]，北京：人民教育出版社，2013年版

［2］虞永平.《试论园本课程的建设》 早期教育2001（8）：4-6

［3］虞永平.园本课程之我见[J].幼儿教育，2004，(05)

［4］教育部基础教育司组织编写.《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 [M]，南京，江苏教育出版社，2002年版。

［5］朱家雄.《幼儿园课程》，华东师范大学出版社，2003

［6］李爱华.《生活即教育——真实践主题活动探究》，北京师范大学出版社》，2009

［7］王青莲.《浅谈幼儿教师专业成长之园本研究》，2009

［8］虞永平.幼儿园课程发展与教师成长，《学前教育研究》，2007（12）

 [9] 北京市教育科学研究所编. 陈鹤琴全集( 第二卷) [M].南京: 江苏教育出版社, 1987: 110

 [10] 戴自俺, 等.陶行知幼儿教育的理论与实践[M]. 成都: 四川教育出版社, 1987: 158

 [11] 王春燕, 等. 幼儿园课程论[M]. 北京: 新时代出版社, 2005: 219～221