重视晨间活动的质量促进师幼共同发展-开题报告

国内研究现状

晨间锻炼活动是幼儿园体育锻炼的重要组成部分，也是幼儿园一日活动的开始，又是一小时体育活动的重要保证。通过有目的有计划的设计，把规则隐含在幼儿喜好的游戏和材料中。幼儿通过玩耍，不仅能起到提神展骨，还能让一天的生活有一个良好的开端，使精力更加充沛、心情更加愉悦、注意更加集中，为一天的活动做好充分的精神准备。晨间活动没有什么现成的模式可循，也没有什么合适自己班孩子的教案可以拿来直接使用。所以要真正有效地开展晨间活动需要教师自己用心设计、动手动脑、前思后想。通过分析、设计、制作、施教、观察和记录、观摩和评价、课后反思等等，来把握晨间活动的质量。这样不仅能发展幼儿的各种能力，同时还能提高教师的业务水平。可以说有效地开展晨间活动是个一举两得的事情。

    通过查阅近几年的相关《幼儿园晨间活动》的文献资料他们研究的方向、内容、目的与我对“晨间活动”构想是不同的，我在借鉴他们研究的基础上，思考与本园、本班和自己对晨间活动的认识，进行探索，同时综合近期我国有关的研究文献的研读，为自己的研究提供理论基础：

    陈红霞的《幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践与研究》幼儿园晨间户外活动是幼儿园一日生活的开端,也是幼儿园活动的重要组成部分。有效的晨间户外活动不仅可以让幼儿更具有精神和活力,提升幼儿的身体素质,还能够锻炼幼儿的意志。新时期,幼儿园晨间户外活动需要注重游戏化,通过不同的游戏形式激发幼儿的参与热情,让幼儿在游戏中成长。

丁璐璐的《幼儿园游戏教学活动中的师幼关系研究》游戏教学是当下幼儿教育改革发展的方向。幼儿的游戏与学习密不可分，两者是相互渗透的。游戏教学符合幼儿身心发展特点。进行游戏教学，能够促进幼儿身心健康、和谐、全面的发展，而促进人的发展正是教育的根本目的。

陈香茹的《幼儿园晨间锻炼安全隐患及其防范对策研究》研究认为“幼儿晨间锻炼安全隐患”是指幼儿晨间锻炼中潜在的不安全因素,包括个体的不安全行为、物的不安全状态和安全管理中的漏洞。研究者着重就幼儿和家长的不安全行为、幼儿园和教师的安全管理漏洞、活动器械本身及其维护中的不安全因素、活动场地本身的不安全因素几个方面，对幼儿晨间锻炼安全隐患的现状进行了描述。幼儿晨间锻炼安全隐患的形成原因主要可以从以下几个方面进行考虑：其从幼儿身心发展特点反思幼儿的不安全行为；其二，从职业素养和人格特征反思教师安全管理漏洞；其三，从幼儿园安全管理工作误区反思其安全隐患。为保障幼儿在晨间锻炼中身心的健康发展，当前幼儿园已采取了一些安全防范措施：其一，完善教育过程直接消除了幼儿周边的安全隐患；其二，多方参与管理促使活动组织有序进行；其三，优化物质环境提高了活动环境的安全指数。为进一步完善幼儿晨间锻炼的安全防范工作,研究者提出了一些完善对策：其一，教师努力提高晨间锻炼中幼儿的自我保护能力；其二，教师自主增强幼儿晨间锻炼活动组织能力；其三，幼儿园着力完善幼儿晨间锻炼安全管理工作。

韩春红的《上海市二级幼儿园师幼互动质量研究》师幼互动(Teacher-child interactions)是教师和幼儿之间发生的人际互动,是幼儿园学习生活影响儿童发展的主要方式。大量的研究证明,高质量师幼互动对儿童发展具有促进作用。近年来,随着各国教育改革对教育质量的持续关注,师生互动作为教育过程中的关键因素,受到了研究者的日益重视。师幼互动质量研究已成为国际学前教育研究的新趋势。上海市二级幼儿园在我国现阶段幼儿园事业发展中具有一定的普遍性和代表性。本研究聚焦上海市二级幼儿园师幼互动质量,力图发现我国幼儿园师幼互动质量的现状及主要问题,同时探寻提升幼儿园师幼互动质量的路径,从而对我国学前教育质量内涵提升产生积极作用。

（二）国外研究现状

国外在这一研究领域开发起步较早。各国教育管理体制的差异和政治、经济、文化、科技发展等方面的各不相同，使得游戏化课程开发各有特色。英国、美国、澳大利亚等地方分权的国家，国家只提供统一的课程标准，课程开发的主体在幼儿园，而法国、俄罗斯等中央集权的国家，国家制订严密的计划，地方和幼儿园执行计划，在课时安排上只留出一小部分，给幼儿园自主设计。

随着幼教改革的不断深入,我国幼儿园的教育模式也在悄然发生变化,建构式、游戏式教育理念已渗透在幼儿园教育课程中，幼儿园在此基础上实施了以游戏贯穿幼儿教学的目标。《幼儿园教育指导纲要(试行）》指出幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，幼儿有自己的学习生活方式（游戏），幼儿在游戏中获得情绪和情感、认知和想象的满足。但是目前来说,游戏化教学还仅仅局限于传统意义上的课堂教学，很多幼儿园教师忽视晨间户外活动的有效组织实施。基于上述存在的问题，也基于“一日活动皆课程”的理念，特开展此方面的研究。相信通过此项研究，会在一定程度上对教师的教育理念、教学方法、教学行为产生一定的影响。

二、^范文提纲

一、问题的提出

二、保证晨间活动有效开展的做法

（一）广泛利用资源

（二）找准施教的切入点

1、培养孩子课前倾听的习惯

2、培养幼儿对活动材料使用的兴趣和规则意识

3、把活动的重点落实在幼儿的发展上

三、教师的态度和能力是晨检活动得以顺利开展的关键

（一）态度是做事的基石，做事的成功取决于态度认不认真

（二）晨间活动设计需要根据自己班的实际情况来制定

（三）不断学习，提升个人的能力、视角

（四）与孩子共同成长

四、结束语

参考文献

[1]陈香茹.《幼儿园晨间锻炼安全隐患及其防范对策研究》[D] 南京师范大学.2014

[2]陈红霞.《幼儿园小班晨间户外活动游戏化的实践与研究》[J].学周刊.2016

[3]朱春华.《农村幼儿园大班晨间谈话的行动研究》[D].南京师范大学.2015

[4]李现英.《因地制宜，优化幼儿园晨间户外活动研究》[Z].山东学前教育网.2013

[5]赵东群.《幼儿园班级生活活动质量提升行动研究》[D].浙江师范大学.2016

[6]黄珊.《幼儿园户外活动中师幼互动行为研究》[D].天津师范大学.2014

[7]刘丽娜.《幼儿园晨间户外活动的思考》[Z].电子网络.2010

[8]韩春红.《上海市二级幼儿园师幼互动质量研究》[D].华东师范大学.2015

[9]刘  焱.《学前教育原理》[M]辽宁师范大学出版社  2002 

[10]李季湄、冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南解读》[M]人民教育出版社，2013.

[11]. 课题《幼儿园晨间户外活动游戏化的实践研究》方案.[J].  :// .wjqyyey.com/index.aspx?menuid=4&type=articleinfo&lanmuid=74&infoid=789&language=cn.2014