蒙台梭利教育中老师的角色-开题报告

国内研究现状

    蒙台梭利教育自诞生以来，已经有百余年的历史，像一颗有着极强韧生命力的种子，传播到世界各地。在我国真正开始传播与推广，不过二十余年。在这短短的二十年中，尽管对蒙台梭利的方法的理解仍有很多困难、矛盾，成立蒙台梭利学校存在诸多问题，但蒙台梭利教育却广泛流传并遍及全国。

早在20世纪初，随着《蒙台梭利教育法》中文译本的出现，蒙台梭利即传入我国，当时著名的幼儿教育家陈鹤琴先生评价蒙台梭利说：“她的努力和功绩，揭开了幼稚教育的新篇章，使幼稚教育耳目一新。”｛1｝

1978年，我国幼教界前辈—北京师范大学教授卢乐山先生从外部世界的幼儿教育中发现了蒙台梭利教育依旧存在并得以在世界范围内发展壮大，在1985年出版了卢教授编著的《蒙台梭利的幼儿教育》，后来人民教育出版社又相继翻译了蒙台梭利原著《童年的秘密》、《有吸收力的心灵》让所有想要了解蒙台梭利的家长和学术人员都可以通过阅读来了解。首先被吸引的就是家长，他们希望孩子也能接受这一良好的教育，渐渐地便有更多的幼儿园开设蒙台梭利教育班，为了让师资不至缺乏，2007年国际蒙台梭利教育协会（AMI）在杭州成立了中国蒙台梭利国际教育培训中心。还有青岛开出的中国蒙台梭利协会（CMS）以及上海开展的（AMS），秉承着玛丽亚.蒙台梭利的教育理念，在中国开展一系列学术支持活动，在中国传播开来！

通过蒙台梭利原则和实践的创新教育计划为儿童服务，支持社会变革的平等和社会正义，实现可持续发展。蒙台梭利教育是无国界，通过从整个社会的角度重新审视蒙台梭利的原则和实践，加深人们对人类需求和儿童发展的理解，揭开儿童的面纱，解开误解蒙台梭利教育的思想！所以需要通过蒙台梭利教师、学生、学校和组织与社区、社会企业家、地方官员和政策制定者联系起来，提高蒙台梭利教育的知名度和可信度，从而增加了蒙台梭利教育的可及性。这也是蒙台梭利教育需要进一步开展研究和正在实践的举措！｛2｝

本文主要对教室中老师的角色进行探讨，教室中的老师是去了解孩子、如何协助孩子的发展，是一位指导者和引导者，是孩子发展过程中的辅助者。

就好比：孩子就像一颗小种子，具有长大一颗大树的潜能，只有在环境适宜的情况下，种子才会成长。园丁要做什么呢？园丁要做的是，呵护、养护这个种子，使得他会成长，用心、用爱的去照顾这颗种子。老师就像园丁一样，去滋养他。创造滋养的环境。爱孩子，保护孩子、孩子只有在成人这样的爱护、滋养下，成长为一个个体，成为社会的一员，老师是孩子生命非常重要的角色，承载着非常重要的任务。为孩子提供营养、滋养、爱护，还不要成为阻碍孩子发展。让我们的孩子在环境中体会到：爱、尊重、自由、和平。成为真正的蒙氏老师。

  国外研究现状

  蒙台梭利教育法之所以能影响整个世界的教育体系，关键在于她在总结卢梭、斐斯泰洛奇、福绿贝尔等人自然主义教育思想的基础上，形成了自己革命性的儿童观念。她认为儿童有一种与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是一种积极、活泼的、发展着的存在，它具有无穷无尽的力量。教育的任务就是激发和促进儿童“内在潜力”的发挥，使其按自身规律获得自然的和自由的发展。{2}

蒙台梭利教育适应于任何一个国家，因为全世界的孩子都是一样的，他们需要这样的教育，这样的环境和老师。国外孩子还不会走路就有送到蒙台梭利学校，在国外蒙台梭利有小学、中学、高中。在每一个阶段都有这样的受训过的老师。因此在国外建立很多培训中心，比如AMI的培训，国际蒙台梭利的培训团体，培训更多想要了解蒙台梭利的老师！

目录

引言：·······························

一、发现儿童···························

1、 人类倾向····························

2、吸收性心智····························

3、 敏感期·····························

4、四大发展阶段···························

（二） 预备完善的环境························

1、环境的三要素···························

2、培养独立性和社会意识·······················

3、环境的物理特征和心理特征······················

（三）蒙台梭利教师···························

1、教师的预备·····························

2、教师的角色·····························

3、观察的重要性····························

 （四）家长工作的开展····························

1、家长的误区·····························

2、家园配合······························

参考文献·································

参考文献

[1] Maria Montessori ·《人的成长》·中国发展出版社 2012年11月

[2] AMI中国隶属协会 蒙台梭利儿童发展研究院 2018年6月 第十八期 

[3] Maria Montessori·《有吸收力的心灵》·中国发展出版社 2014年1月

[4]Maria Montessori·《新世界教育》·及幼出版社 2017年4月

[5]Maria Montessori·《童年的秘密》 ·及幼出版社2017年4月

[6]Maria Montessori·《发现儿童》·及幼出版社 2012年