浅谈特色课程资源开发对幼儿教育的影响及建议-开题报告

一、文献综述

2016元旦起国家全面开放二胎政策。许多符合生育政策；经济条件允许的家庭都加到二胎的热潮当中。幼儿的教育问题也随之呈现在家长面前。如何更好的教育幼儿就成了关键问题。

自2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来，幼儿园课程资源开发利用问题成了幼儿园课程研究领域的重要问题。

伴随着我国经济体制改革的不断深入，幼儿园之间的竞争也日益激烈。以教学质量求生存，以特色教育求发展的办学模式已经成为目前幼儿教育的新局势。

什么是真正的“特色课程”？“特色课程”有什么标准？这些都是开展特色课程要思考的问题。特色课程包含内容广泛如何选择适合幼儿的课程形式就尤为重要。

国外对特色教育课程的研究现状

80年代中期，“日、美、欧学前教育、保育会议”就呼吁儿童个性的全面发

展，特别提出要重视儿童的社会性和情感的发展。说明了对幼儿进行社会性教育的重要性和必要性。如何对幼儿进行社会性教育，这可以通过特色课程教育的形式（如游戏和情景剧）让幼儿更好的接受。

1·日本的《幼儿园教育要领》上明确指出：“在具体的社会领域学习方法和教育方法上，应更加注重幼儿的主体体验学习和游戏活动，而不应过多注重知识、技能的传授与识记。”这也充分指明了对幼儿进行社会性教育的重要和对教师组织社会性教育的方法的要求，这也是符合幼儿的学习特点和年龄发展特点。2·美国他们非常重视向儿童进行社交学和科学的早期教育。3·挪威的幼儿园在世界上独具特色，幼儿园从不给孩子上文化知识课，也从不要求所有的孩子做同一件事情。当然，在游戏中会教给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼貌的举止。如果有些孩子对绘画、音乐或其他事情感兴趣，老师会给他们指导和鼓励。另外，每周教师要带孩子出去两次，去公园、博物馆和美术馆等。以上该国并不是把教授幼儿文化知识为重，而是重视幼儿的身心发展和对事物的接受程度。并不是像我国的应式教育，只是一味的把知识灌输到幼儿脑子，不管幼儿是否可以完全接受课程。

（二）国内对特色教育课程的研究现状

我国学前教育专家卢乐山曾说：“儿童从自我中心过渡到做一个社会的人，重要的变化在游戏之中。” 而现今我国的一些幼儿园也做了一些此类课题的研究，在《合作：学习模式的变革》一书中写到‘不是所有的课程都具有核心竞争力，只有促进幼儿发展、教师发展和幼儿园发展的不断创新且具有园本化特色的课程才具有核心竞争力’才有自己的特色，吸引学生就读。为了提高幼儿就读率和学习的兴趣我们应该开展特色课程来解决此问题（如：把课程形式变成游戏课程，因为幼儿的游戏常常是满足自我的游戏需要。所以游戏课程是幼儿最容易接受的形式）。山东威海分校幼儿园曾做过“幼儿游戏教学的探索与思考”的研究，从游戏和教学两个角度开展了研究。其研究经验与成果，为本课题的开展提供了大量的可借鉴的经验。在游戏中培养幼儿合作能力其实一直以来都有提到，著名心理学家帕顿自1932年首先从幼儿游戏的发展的角度探讨了幼儿合作程度，她的幼儿游戏理论揭示了在幼儿游戏行为中合作是一个渐进的发展过程。她根据幼儿在游戏活动中的合作程度，把游戏行为分为六种水平：无所用心的行为、独自游戏、旁观行为、平行游戏、联合游戏、协同游戏。在幼儿园中，合作很多时候是在幼儿最喜欢的游戏中出现的，幼儿在游戏中身心能得到生动活泼、积极主动的发展。在《主题活动和角色游戏相融合的探索与实践》一书中写记录到北京市幼儿园课程开发与研究、园本教研制度建设的现阶段的进展。在该书中写道：北京市朝阳区劲松第一幼儿园，长期以来始终把园本课程建设作为园内重要的工作来抓，借助园内外各种资源，自觉进行课程探索和实践。经过多个阶段的实践探索把主题活动和角色游戏作为了自己特有的教学模式。

结合自己所在的城市的幼儿园现状得出如下结论:嘉兴的幼儿园基本都是以普通的教育课程为主，除了双语幼儿园比较重视双语教育之外，其他的幼儿园并没有特备重视特色课程。只是把舞蹈、围棋、唱歌等作为兴趣班的形式让幼儿参与；没有把该特色课程加入到普通的教育当中，幼儿的学习兴趣没有很好的提高。本人认为可以参照北京市朝阳区劲松第一幼儿园的课程教育形式来促进幼儿的学习乐趣。

综上所述，不管是国内还是国外的特色教育，都有其优缺点，我们现在需要的就是在借鉴和学习外国的成功经验的同时。应该结合实际，因地制宜地开展特色教育。幼儿园课程可以以某一主题为教育线索，以活动区为依托，以角色为动力，将教师、幼儿和材料有机融合在一起，实现主体性、游戏性、教育性的融合。也可以戏剧和儿童剧、音乐、表演等课程形式进行。

二、^范文提纲

一、引言

  (一)选题的背景及意义

(二)研究目的

二、特色教育课程在国内外运用

 (一)国外的运用

1·挪威：

幼儿园从不给孩子上文化知识课，在游戏中会教给孩子挪威的文化和传统，教给孩子文明礼貌的举止

2·日本: 

开展游戏的教育观念，给儿童足够的时间

3·美国：

重视向儿童进行社交学和科学的早期教育

（二）国内的运用

1·经济富有的地区（如北京、上海地区）

2·经济相对落后的地区（如云、贵地区）

三、本园幼儿特色课程开发包含的内容

 （1）中国风特色课程

（2）游戏课程

   1·音乐游戏

   2·结构游戏

   3·智力游戏

4·体育游戏

  （3）主题活动和角色游戏课程

四、本园如何更好的开展适合幼儿的特色教育课程

一·学校

1·成立特色学校建设领导小组

2、召开特色学校建设筹备会

二·教师

1·逐步继续教师基本功培训

三·教学地点

1·营造特色教育氛围

五、特色课程开展对本园幼儿日常教学的存在的问题及建议

(一) 特色课程存在的问题

  1·家庭教育观念的不同

2·学校的设施设备

3·师资力量的缺乏

4·社会的影响

5·经济条件

(二)对特色课程提出的建议

1·学校角度

改善幼儿园管理制度保障特色教育课程的质量

  2·学生角度

加强与幼儿的交流沟通，了解幼儿的内心想法

  3·家长角度

组织家长开放日，让家长参与到教学中

4·社会角度

  结合社会实际情况开展幼儿教育

幼师专业能力的提高

 虚心求教，结合国内外成功案例进行教学

掌握科学的方式方法，不要盲目跟风

六、总结

七、参考文献

八、致谢

三、参考文献

著作：

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杜平凡：《综合游戏案例设计大班》【M】，湖北长江出版集团，湖北美术出版社，2011版

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屈艳峰:《在游戏活动中培养小班幼儿善于合作的研究与实践》

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(7) 王萍：《运动会游戏案例设计》【M】，湖北长江出版集团，湖北美术出版社，2011版

王月芳：《合作：学习模式的变革》，上海社会科学院出版社，2014版

杨丽珠、吴文菊.《幼儿社会性发展与教育》【M】2005，（13）

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（14）对幼儿园开展特色课程的几点建议。【Z】道客巴巴2013·11·13  :// .doc88.com/p-1136503793687.html

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