3～6岁幼儿性教育现状及对策浅析——以某幼儿园为例_开题报告

一、文献综述

（一）目前我国幼儿性教育的研究现状

我国性教育和性研究的发展已经流逝了很漫长的时期，但在全国范围内仍然未受到重视和良好的普及，发展道路十分不平坦。和其它阶段的性教育相比较，幼儿园性教育的发展是受到忽视和限制的，处于艰难起步阶段。 

社会各界对幼儿园性教育的态度： 

　　目前社会各界对幼儿园开展性教育仍未有统一的意见。有的支持开展幼儿园性教育，相关专家认为，性教育应在孩子还没有性发育之前就进行，防患于未然。北京性健康教育研究会会长、首都师范大学生物系高伟德教授指出，性教育是一种终身教育，它有两个重要阶段，2—3岁是一个重要时期，青春期是另一个关键期。同时，中国青少年研究会副会长兼秘书孙云晓认为，应该在孩子还未进入青春期之前就要进行性教育。 

也有一部分人士并不喜欢幼儿园开展性教育。有研究者对家长和教师对幼儿园性教育态度进行了研究，调查显示无论是家长还是教师，都在不同程度上认识到了幼儿园性教育的重要性，但认为应该从学龄前期教起的家长占43 % ，教师仅占27.45 % ，充分反映出家长和教师对幼儿园性教育认识不足这一事实。而且，有30.4%的幼儿家长对开展儿童家庭性教育持消极态度，担心有可能会产生不良影响，也在一定程度反对和排斥幼儿园性教育的开展。 

性教育研究发展的必要性

开展幼儿园性教育是帮助学前儿童健康成长、快乐生活的需要。在2010年至2012年期间，上海检察机关办理猥亵儿童案件达103件，涉案104人。而且，从2013年5月8日海南万宁的“小学校长带女生开房”事件，到5月27日，短短的20天内，全国范围至少有8起校内猥亵性侵幼女案被曝光，其中年龄在6周岁以下的24起，占到53.3%。这些案件的共同点有：被害人低龄化；被害次数高频化。犯罪嫌疑人屡屡将魔爪伸向儿童想必是考虑到儿童的无力反抗，甚至不知道要反抗，不知道自己已经受到侵害。如果孩子受到过正规的性教育，他们就会有自我保护的意识，进而拒绝侵害，或者至少也知道告诉父母，求助他人。我国幼儿园性教育现状堪忧，无辜的孩子们急需受到保护。 

联合国艾滋病规划署的报告表明，对儿童开展早期性教育，不会导致青少年性行为的增加。相反，它可以帮助青少年对性有正确的认识，知道如何保护自己，从而避免因性无知使自己和社会遭受巨大损失。从长远来看，幼儿园性教育对于幼儿一生的发展有着重要的影响，十分有必要开展幼儿园性教育。

（三）幼儿性教育的背景与意义

背景：随着素质教育的开展，越来越多的人开始关注性教育，意识到它关系到一个人的生长发育、人格养成、情绪发展和人际关系等诸多方面，着名性教育专家阮芳赋说过：“性教育的关键时期是幼儿时期，孩子在周围环境影响下，对事物的各种观念开始逐渐形成，其中包括性观念， 性态度、性道德标准等”.①可见对幼儿进行及早的有针对性的性教育，它不仅能使幼儿掌握正确的性知识、养成良好的性心理、建立规范的性道德，还有利于其性别概念的形成和性别角色的建立，为成年后正确对待和处理两性问题奠定基础。而且据相关调查，在大班幼儿身上的确有许多性好奇和性行为，如果没有给予恰当解答和正确引导，势必容易造成幼儿的“性抑制”,不利于其身心的和谐发展，正如古语：“性不学则损天命，丧伦理”.所以说人们必须及早正视在幼儿性教育的过程中出现的各种各样的问题。

意义：中国的性教育刚刚起步，大部分专家学者将研究的重点放在了青少年身上，从而忽视了对幼儿进行性教育的研究，然而对幼儿进行性教育关系到其一生的生长发育、人格养成、情绪发展和人际关系等诸多方面，据笔者调查，在幼儿园中几乎没有开展过系统性的性教育活动，且幼儿园教师对性教育的目标和内容缺乏了解，对实施性教育的方法和形式固定僵化等问题广泛存在，而造成这些问题的一个重要原因就是缺乏相关的性教育学理论。因此本文通过对幼儿园大班开展性教育现状的研究，希望为丰富和发展幼儿性教育的相关理论做出自己的一点贡献，促使全社会关注幼儿性教育问题，并且为幼儿园更好的开展幼儿性教育提供一些理论借鉴。

^范文提纲

一、幼儿园性教育存在的问题

1、旧观念落后

2、师资力量薄弱

3、教材匮乏

二、幼儿园性教育的必要性

（一）生理学意义

1、生理结构

2、性行为萌芽

3、社会教育方式

（二）心理学意义

1、两个关健期

2、幼儿期差异性

3、家园共育的有效性

解决性教育问题的有效措施

  1、师资培训

2、家园协同合作

3、社会参于

研究方法

性教育内容的研究

幼儿性教育方法的研究

幼儿性教育方式的研究

研究步骤与进度安排

准备阶段（2018.10.08-2018.10.25）

实施阶段（2018.10.26-2018.11.26）

总结阶段（2018.11.26-2018.12.05）

三、参考文献

孙晓勉;谢怡;马佳;刘黎明;;学龄前期儿童早期性心理教育研究初探[J];中国妇幼健康研究;2007年02期

   王晓平;范文坚;;如何对幼儿进行性教育[J];教育导刊(下半月);2010年05期

马佳;李双飞;孙晓勉;;学龄前儿童性心理教育调查及健康教育效果评价[J];华南预防医学;2009年01期

苏小红;;论性教育管理之原则[J];中国科教创新导刊;2009年02期

魏巍;罗晓飞;;浅谈幼儿家庭性教育的方法[J];时代教育;2007年26期

吴曼丽;;当前幼儿性教育存在的问题及策略[J];山东教育;2009年09期

齐麟;性教育该走向何方[J];人口与经济;2001年02期

左喆;;性教育——一门不可缺少的课程[A];《新时代的脚步声》之五——现代教育新论[C];2002年

夏盛;;浅谈性别角色对幼儿行为的影响[J];现代教育科学(小学教师);2009年02期

黄金花;幼儿性教育目标与内容的研究[D];湖南师范大学;2008年

龚爱群;中学性教育现状及教育对策研究[D];四川师范大学;2012年