亲子关系现状分析及其促进策略探讨_开题报告

（一）国内研究现状

骆风在《20世纪90年代以来我国家庭教育研究进展述评》中从四个方面拓展了家庭教育概念的基本内涵，认为家庭教育是关乎全社会的事情，是家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和启迪，能从各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展，并且贯穿人的一生。这是对家庭教育概念认识的一个重大突破。

陈欣银、李伯黍等追踪考察了亲子关系、儿童社会行为及同伴接受性之间的关系，结果表明，在儿童社会性发展过程中，儿童社会行为和同伴接受性相互影响，亲子关系与儿童攻击性之间也具有相互作用。此外，儿童的社会行为具有高度的稳定性，亲子关系呈现中等程度的稳定性，而同伴接受性的稳定性取决于社会行为的维持效用。他们在测量基础上得出亲子关系、亲社会行为和同伴接受性之间的相关，并采用多重回归分析方法计算了延时路径的标准系数。

我国学者孟育群通过测量和分析，认为父母教育的不一致型、父亲干涉型与母亲的消极拒绝型对少年人格因素的影响极大。亲子关系中父母管教态度不一致型对少年14种人格因素中6种因素均有影响；干涉型父母管教下的子女，一般身心发展迟缓、情绪不稳定、忍耐力差、爱推卸责任，而且依赖性强、缺乏远大目标和理想；而父亲的溺爱型则易使少年人格发展受阻，影响情绪发展，易动感情，缺乏独立性和创造性。

袁爱玲,吴桂淳的《幼儿行为问题家庭成因个案研究》在对两个幼儿行为问题的分析中指出,良好的情感环境对孩子的健康成长起重要作用。舒仙桃在《家庭教育与幼儿情绪智力》一文中分析了宽松和谐的家庭情感氛围和良好的物质生活环境对幼儿情绪调控的重要作用。

（二）国外研究现状

Faubcr等认为中介物比婚姻冲突本身在儿童的外化障碍中占了更大的变异量。但婚姻冲突也直接使儿童苦恼、愤怒，并通过模仿增加了对他人的攻击性。因而逐步发展的不良的亲子关系就成为攻击性和反社会行为增加的一个习得性条件。家庭成了大多数儿童学习攻击和反社会行为的课堂。

美国学者D.bumrind的父母教养方式与儿童个性特点关系的研究、A.L.baldwin等人进行的儿童个性发展与母亲养育态度的研究和日本学者诧摩武俊原关于双亲的教养态度与儿童个性发展的研究等也都得出类似的结论。那些既尊重儿童的独立性，又坚持自己合理要求的民主型父母，有助于儿童形成自信、知足、独立、爱探索、自我控制、自我肯定、喜欢交往的性格特点；滥用家长职权的专制型父母易导致儿童不安全、压抑、忧虑、退缩、怀疑、无主动性、不喜欢与同伴交往，且在能力、自信、自我控制方面表现一般；对儿童没有明确要求、奖惩不明的放任型父母易导致儿童不成熟、依赖、胆小、遇到新奇或紧张的事物会退缩等。

美国家长更注重与孩子自由平等的相处。在孩子小时候就尊重他,重视给孩子个人自主权,让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定,独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子看做独立个体平等对待,给孩子尊重和理解。让孩子在家里有发言权、参与权,美国父母鼓励孩子有独立的合理思想.美国孩子有选择权,美国父母在孩子的有了初步的认知能力时,就很重视让孩子自己去进行选择,作出决定,他们可以选择自己喜欢的音乐,图书,游戏, 长大以后自己选择朋友,自己选择职业、自己选择婚姻对象等等。美国父母大多不会替孩子选择,他们主要是引导孩子怎样进行选择,或者站在孩子的身后,给孩子信心,鼓励孩子。所以,孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动

二、^范文提纲

一、家庭亲子教育案例分析

二、学前儿童家庭亲子关系教育的重要性

三、目前学前儿童亲子关系教育现状及影响分析

（一）亲子关系教育现状

1、亲子关系教育参与程度少

2、亲子关系教育关注度不够

3、亲子关系教育方式有偏差

（二）亲子关系影响分析

1、父母自身因素

2、沟通不够

3、过渡溺爱孩子

4、家庭教育方法问题

5、放任不管

四、对学前儿童家庭亲子关系教育的几点建议

重视家庭亲子关系教育

家庭教育要从小做起，及时施教

父母在家庭教育角色上要分工明确

构建和谐家庭

加强家长的教育培训

注重相互沟通

五、总结

三、参考文献

[1] 陈衍,陈新宇.亲子关系研究进展[J];毕节学院学报;2010年05期

[2] 王皓.成都市0-3岁婴幼儿家庭道德教育现状分析[J].兰州教育学院学报.2012年05期

[3] 段娅莉,张丽珊,孙恩,徐兵,胡雯.早期教育对学龄儿童行为问题长期影响的研究[J].中国儿童保健杂志.2011年03期

[4] 张祎.我国家庭教养方式研究的元分析[D].华东师范大学.2011年

[5] 叶一舵,白丽英.国内外关于亲子关系及其对儿童心理发展影响的研究[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2002年02期

[6] 李曼曼,胡碧霞,赵红霞.1岁～3岁儿童亲子交往关系的影响因素研究[J].教育导刊(下半月).2011年08期

[7] 姚丽雯.简述学前的家庭教育对人的一生的影响[J].知识经济. 2015(06)

[8] 张燕.学前儿童家庭教育的现状及建议[J].西部素质教育.2015(07)

[9] 王云峰,冯维.亲子关系研究的主要进展[J].中国特殊教育.2006年07期

[10] 吴莎.贝因美亲子游——共建和谐的亲子文化[J].广西质量监督导报.2011年06期

[11] 钱志亮.科学发展观指导下的幼儿教育[J].中国教师. 2011(02)