基于儿童学前教育的研究_开题报告

1.开题报告主要内容包括：封面、文献综述、^范文提纲（需提供二级提纲）、参考文献（10篇以上）。 

2.字体：宋体，字号：小四，行间距：18磅。字数2000字以上。 （英语专业要求字体为：Times New Roman，英文书写，900个英语单词以上） 

一、文献综述

(一)研究背景

在2017年年底召开的中央经济工作会议指出，要针对人民群众关心的问题精准施策，着力解决好婴幼儿照护和儿童早期教育问题。这是中央经济工作会议首次提出解决好婴幼儿照护和儿童早期教育问题。而此前党的十九大报告已经提出要办好学前教育，这体现了党和政府对百姓身边事的关怀和重视。学前儿童教育是基础教育的重要组成部分，也是基础教育的开始，它是一门综合性极强的学科。学前教育广义上是指对从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育，帮助孩子在幼儿园进一步接触世界。狭义上的学前教育从一出生就由家庭开始，那个时候家长作为孩子的老师，帮助孩子学会利用听觉、视觉、触觉以及味觉接触世界中的事物。在6或7周岁才开始接受正规系统的教育学习，比如认识简单的文字。学前教育是我国国民教育体系的重要组成部分之一，更是培养人才的开端。

(二)国内研究现状

目前我国学前儿童教育工作在路径选择上，突出“保基本、强基层、建机制”，并以此作为学前教育改革发展的总体思路。现如今，社会、家长越来越重视儿童的学前教育，在现代社会上学前教育种类非常多，本篇^范文主要介绍了自由教育、游戏教育以及语言教育这三种。学前儿童自由教育主要是以儿童为研究对象的教育，新课程标准提出教育要做到“以人为本，促进人的德智体美全面发展”，近年来，家长们为了不让孩子输在起跑线上，越来越重视学前教育，越来越重视全面发展。学前是人类身心发展萌芽解决，是非常关键的一段时期，这个阶段是形成个性特点、习惯、态度、价值观等的重要时期。世界著名早期教育家蒙台梭利认为儿童天生具备“内在的生命力”，早期教育目的就是促进儿童“内在的生命力”健康发展，让儿童按照自身生长规律自由的发展，不要把成年人的思想观念强加给儿童，所有的教育都要遵循儿童自身发展规律，不要使用外力强制让儿童脱离自身的发展规律。游戏是一种娱乐活动，一些非正式比赛项目的体育活动也归为游戏的范畴。几乎在人的各个年龄段都有不同的游戏存在。游戏是儿童生活中不可或缺的重要组成部分，玩具是儿童游戏娱乐的载体，在儿童的童年中扮演着不可替代的角色。幼儿园阶段儿童，主要是游戏教育为主。我们从认知发展角度划分，游戏教育可以划分为象征性的游戏、感觉运动游戏、结构游戏以及规则游戏。在学前儿童接受教育的内容中，语言教育的地位极其重要。一方面，学前阶段是幼儿掌握技能的关键时期，教师是幼儿获取语言能力的主要来源。学前教育时期，幼儿通过课堂活动掌握语言表达的基本能力，继而运用所学指导实践，掌握与人交流的能力，学会传递语言信息。高效的教学，能提升幼儿的理解力、表达力，对今后发展具有铺垫作用;另一方面，语言教育是幼儿学习知识的基础，是学生思维能力扩散的重要渠道，它是幼儿思维潜能得以发挥的重要因素，有助于幼儿听、说、读、写技能的综合提升。由以此可知，语言教育对幼儿的成长发展是极其重要的。 

(三)国外研究现状

（1）韩国

近年来，在韩国的父母中间，“Nature(自然)育儿法”开始受到重视，而且渐渐流行起来。“自然育儿法”的核心就是将孩子的生活、教育、游戏等都尽可能回归自然，最大限度地使孩子在自然的状态下成长。让孩子从小单独睡觉。不管是婴儿还是幼儿，韩国人开始流行让孩子单独睡觉。汉城妇幼保健医院的朴医师说：“以往从婴儿开始，我们就把孩子放在自己的身边睡觉。这样做，有的是图喂奶方便；有的是不放心婴儿自己睡觉，怕出什么事；有的是怕孩子睡觉时因蹬被子着凉而生病；还有的是怕分床睡觉，和孩子少了那份亲情。

（2）美国

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。

（3）加拿大

在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“playschool”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。加拿大的早教专家普遍认为，幼儿期是动作能力均衡发展的关键期，也是培养创造力的重要时期，因此培养动手能力更为重要，若让孩子过早认字、写字和计数，会耗费幼儿的体力和脑力，延缓他们的动作发展。

（4）日本

在日本，父母在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想：不要给别人添麻烦。在日常生活中从家长到早教学校都会注意培养孩子的自理能力和自强精神。你会发现在日本，孩子上课甚至全家人外出旅行的时候，孩子都要无一例外地背一个小背包，里面装着他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家长和老师只是在一旁略加指导。

二、^范文提纲

引言

1、 概述学前儿童教育

二、学前教育现状

（一）国内学前教育研究现状

（二）国外学前教育研究

三、学前儿童教育的主要作用

(一)培养儿童养成良好的行为习惯与道德品质

(二)帮助儿童更好的融入社会

(三)可以促进社会形成良好风气

四、儿童学前教育的措施 

（一）自由教育

（二）游戏教育

（三）语言教育

五、结论

三、参考文献

[1]于丽萍.学前语言教育探析[J].幼教交流，2017,24（17）：111-112.

[2]赵文静.学前儿童早期阅读教学研究[J].读与写杂志，2018,04(17):232-233.

[3]韦华.学前儿童教育的主要途径[J].学前教育研究，2018,02（14）：31-31.

[4]谢晓雯.浅谈学前儿童游戏教育的重要性[J].探析，2017,127-128.

[5]胡蝶.论学前自由教育研究[J].幼儿教育，2018,01（28）：134-135.

[6]周超，.儿童学前教育探析[J].速读，2017，36（16）:234-235.

[7]候选慧.儿童学前教育现状与对策[J].校外教育研究，2018,06（20）：8-9.

[8]刘月兰.浅析儿童学前教育误区[J].教育现代化，2018,10（24）：341-342.

[9]赵红.学前儿童早期语言教育研究[J].读与写杂志，2018,02（16）:144-145.

[10]冯乐.游戏对学前儿童教育的影响[J].学前教育探索，2017,42（25）：102-103.