家庭教育对学前儿童社会交往的影响_开题报告

（一）国内研究现状

研究表明，家庭教育对学前儿童的社会交往有着很大的影响。王婧在《父母教育观念对学前儿童同伴关系影响的实证研究》中指出：余国良（1995）区分了观念与知识和觉知水平的不同，探讨了家长的教育观念，家长的教育观念包括家长的人才观、亲子观、儿童发展观和教子观等内容。余国良对家长教育观念进行了研究，从家长对儿童认知发展的理解、家长关于儿童社会性发展的观念、家长关于自己教育能力的观念这三个方面进行了阐释。在家长关于儿童社会交往发展的观念中发现家长教育观念儿童的个性、社会性发展之间存在着联系。刘华山对社会变革中中国人在教育热情、教育动机、教育期望等方面的特点与变化，对不同职业、不同年龄层次家长教育观念上的某些差异进行了分析。陈会昌从父母的养育观和对学校教育的认识，对儿童社会行为发展的认识，对儿童发展中遗传和环境关系的认识四个方面的内容进行了调查研究。因此国内对研究家庭教育对学前儿童社会交往的影响有一定的研究。

••••（二）国外研究现状

在国外，近二十年来，随着家庭教育研究的兴起，父母教育观念也成为了众多研究者关注的焦点。王婧在《父母教育观念对学前儿童同伴关系影响的实证研究》中发现：有的研究者认为父母教育观念是在教育孩子的过程中的认知，包括对儿童发展的期望、对教育的理解和原有的文化和环境在其头脑中形成的固定模式等（Parke,1978;Bell&Hatper1977;Kessen,1979）,有的研究者将父母的教育观念看作是一种经验性发展心理学的理论知识（Wegner Vallaeher,1977;Ninio,1979;Goodnow,1980）。还有的研究者通过研究比较了相同社会文化背景中年幼儿童与年长儿童父母（Stloz,1967），多子女家庭的父母和只有一个孩子家庭的父母（MeGilleuddy—Delisi&sigel，1952）的自我建构模式，发现个人经验会影响教育观念的建构。Sigel和MeGllliCt，ddy—DeLlSi（1982,1985，1986）通过实验发现父母教育观念对儿童认知的发展起着重要作用，（Johnson,1983）和（Marti,1992）研究证明父母持积极的教育观念有利于儿童的发展，父母持消极的教育消极的教育观念不利于儿童的发展。因此，国外对于家庭教育对学前儿童的影响有了较多的研究。

•••••（三）研究方向

    江雪在《儿童社会性发展的家庭教育机制研究——基于关系性视角》中指出，家庭教育对学前儿童社会交往的影响是十分重大的，具有十分重要的研究意义。不同的家庭、不同的父母和长辈、不同的家庭文化背景等环境下，培养、教育出来的儿童是不一样的，是有很大的差别的。这对于儿童的性格形成，能力的发展，社会、同伴间的交往等会有很大的不同与差异。家庭里父母的社会交往方式往往会潜移默化地影响着孩子，孩子往往会被父母的交往方式所感染，从而影响着自己的社会交往。所以说家庭教育对儿童的社会交往有着很大的影响，这也是本次^范文的研究方向，着重研究家庭教育对学前儿童社会交往的影响。

•（四）已取得的成果

    孙圣涛在《家庭环境对幼儿社会技能的影响》中指出：诸多研究显示，家庭功能对儿童社会交往有着重要影响，家庭功能、婚姻状况、父母心理发展与孩子社会适应能力关系密切，家庭功能较好的家庭一般具有家庭完整、父母心理发展较好，孩子社会适应能力也较高等特征。也有研究发现，家庭功能对幼儿身体和心理健康都起着重要作用，而与孩子的心理发展联系更是密切；家庭功能能够显著预测社会技能和问题行为，家庭功能较好的儿童，其社会技能发展也会越好、问题行为相对较少，社会交往能力也会更好。并且研究表明，家庭活动对儿童早期社会技能影响很大，具有显著的预测作用，家庭功能越好，家庭良性互动越多，训练儿童社会社会交往技能会更有效果。也有研究得出，儿童的家庭学习环境均能显著预测其早期语言、数学和社会技能等水平，家庭功能良好的孩子父母，往往会积极创建较好的学习环境，鼓励孩子去自主学习，从而对孩子的发展具有正向作用。总之，家庭功能直接影响着孩子的社会化发展。

•（五）存在的问题

   近些年来，我国传统的家庭教育观念和家庭关系正在发生了一系列变革，应努力深入探究家庭环境的各个方面是如何影响儿童社会发展的。孙圣涛在《家庭环境对幼儿社会技能的影响》中指出：但很多研究方法出现单一化倾向，其实应多方面来研究家庭教育对学前儿童社会交往的影响。目前，围绕家庭教育对家长进行现场访谈和观察还是比较少的，而对家长进行质性研究，恰好能弥补问卷调查数据单一的不足。

•（六）今后发展趋向

孙圣涛在《家庭环境对幼儿社会技能的影响》中认为从多方面来研究家庭教育对学前儿童社会交往的影响，如：父母的教育、祖父母的教育、单亲家庭的教育等。还应该邀请家长进行访谈和进行质性研究，弥补不足之处。

二、^范文提纲

一、家庭教育的重要性

（一）什么是家庭教育

（二）家庭教育的重要意义

二、影响学前儿童社会交往的因素

（一）家长的教养方式对儿童社会交往的影响

（二）儿童认知水平对社会交往的影响

（三）品行特征对儿童社会交往的影响

三、不同的家庭环境对学前儿童社会交往的影响

（一）父母的教育对学前儿童社会交往的影响

（二）单亲家庭对学前儿童社会交往的影响

（三）隔代教育对学前儿童社会交往的影响

四、质性研究

（一）家长访谈的研究成果

（二）个案观察的研究成果

三、参考文献

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