蒙台梭利教学思想的实践运用-开题报告

文献综述

（一）蒙台梭利教育的起源，国外的发展

蒙台梭利教育法自创立以来已经历近一百年的风雨，为许多国家和地区引进和应用，也被许多理论工作者所研究。意大利幼儿教育家蒙台梭利最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来致力于正常儿童的教育实验，创办了举世闻名的“儿童之家”。她撰写幼儿教育理论著作，开设国际训练班，对现代儿童教育的改革和发展产生深刻的影响。蒙台梭利教育法从发展的观点出发认为，儿童是一个发育的机体和发展着的心灵；儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发展变化的过程之中，而且主要是内部的自然发展。在这个连续的自然发展过程中，幼儿的发展包括生理和心理两方面的发展。

蒙台梭利幼儿体育教育思想深受其先辈及当代教育家和生活时代的影响，是在“儿童之家”丰富的体育实践基础上形成的。蒙台梭利幼儿体育教育思想体系包括具有连续性与敏感期的幼儿体育发展观，和谐、均衡发展的教育目的，以肌肉训练、游戏为幼儿体育教育的主要方式“自我教育”的体育教育原则等四个方面的内容，对意大利乃至整个西方的幼儿体育教育都产生了深远的影响。

（二）蒙氏教育在中国的发展

蒙台梭利教育思想于20世纪初引进中国,如今已有百余年历史.在其引进中国历程中,有两次高峰期,一次是在20世纪30年代左右,一次是在20世界90年代后.

蒙氏教育在中国发展的另一个高潮时期是在20世纪90年代.改革开放后,对蒙氏教育思想的研究进入了新的篇章.1985年卢教授编著的《蒙台梭利的幼儿教育》一书初版.1990年和1993年人民教育出版社出版的对外国教育名家名著丛书中,相继翻译了蒙台梭利的四本专著.

1994年,我国出现最早的两间蒙台梭利教室并取得丰硕成果.同年,北京师范大学与台湾蒙台梭利启蒙研究基金会合作引进蒙氏教育的研究项目,北师大实验幼儿园及北京市北海幼儿园成为该项目的实验基地.与此同时,北京、宁夏等地蒙台梭利幼儿园也相继开始了蒙氏教育的实验研究.至此拉开了蒙氏教育在我国幼儿园中应用的序幕.

蒙台梭利教育作为一种世界知名的幼教理论,具有世界性.蒙台梭利教育思想自20世纪初引进中国以来,到目前为止对我国幼教领域,甚至是整个教育领域都有深远的影响.但是任何一种思想都是优劣参杂的,我们在引进,研究,运用这一教育思想的同时,应该考虑多方面因素.我们应该集中精力,努力为实现真正的蒙氏教育,真正的有中国化特色的蒙氏教育而奋斗.

蒙台梭利教学法【东西方差异】 对孩子前途的考虑中国：对孩子的成长非常关心，望子 成龙，望子成才，一步一步地替孩子 设计成长蓝图。 西方：顺乎天性，顺其自然，为孩子 的成长提供良好条件，帮助孩子实现 他自己的愿望和理想。 【东西方差异】 教育结果中国：对父母的高度依赖性，看待事物 的功利性，低报负，低自尊，低自信，对 成人和权威的顺从 西方：独立性，做事凭兴趣，非功利性， 高报负，高自尊，高自信，重视个人价值， 对成人和权威不盲从.

二、^范文提纲

一、简述蒙台梭利教育法的教育理论

（一）、儿童观

     1、儿童心理与生理两方面的发展

（二）、幼儿教育的原则与环境

 1、自由的原则与工作的原则

（三）、幼儿教育内容和方法

二、蒙台梭利教育法的具体内容

（一）、蒙台梭利教育法的框架

1、教育模式分成四个阶段

2、儿童敏感期的培养

3、特殊的“等待观察法”

••••  （二）、从三个要素：儿童，教师，教具来评述蒙台梭利教育法

1、儿童——蒙台梭利教育法的对象

2、教师——蒙台梭利教育法的观察者，引导者。

3、教具——蒙台梭利的教材

•••   三、蒙台梭利教育法的实践运用

（一）、蒙台梭利教育法中国化和本土化

（二）、蒙台梭利教育五大领域的融合

   1、感官教育

   2、数学教育

   3、语方教育

   4、科学教育

   5、日常生活教育

（三）、蒙台梭利教育对环境的强调利弊

    1、教学环境

    2、家族环境

    3、自然环境

       4、人际环境

       5、文化环境

   

三、参考文献

   [1] （意大利） 蒙台梭利． 幼儿教育方法[M]． 蒙利格． 北京： 地震出版社， 2004． 1

 [2] 蒙台梭利育儿课程编委会． 儿童早期教育法[M]． 北京： 中国档案出版社， 2003． 9 

 [3]（法） 卢梭． 爱弥儿——论教育[M]． 李平沤． 北京： 商务印书馆, 1978． 6 

[4] 丁连信． 学前儿童家庭教育[M]． 北京： 科学出版社， 2007 

[5] 教育部教育司． 幼儿园教育指导纲要[M]． 南京市： 江苏教育出版社， 2003． 6 

[6] 宋秀芬. 儿童眼中的世界[M]． 重庆: 重庆出版社, 2005 

[7] 庞立娟． 教师与儿童发展[M]． 北京师范大学出版社． 2001． 3

 [8] 山西省幼教中心． 幼儿园课程改革理论指导[M]．

[9]蒙台梭利.蒙台梭利的教育基本理论.[M].任代文译.北京:人民教育出版社.2001.

[10]蒙台梭利.蒙台梭利方法—运用于“儿童之家”的幼儿教育的科学教育方法.[M].任代文译.北京:人民教育出版社.2001.

[11]蒙台梭利.3岁决定孩子的一生:蒙台梭利早期教育法.[M].张兵译.北京:朝华出版社.2008:1.

[12]《蒙台梭利育儿课程》编委会.蒙台梭利育儿课程.北京:中国档案出版社，2003 :2.