尊重·自主·鼓励——浅谈大班幼儿的成长规律_开题报告

开题报告

一、文献综述

（一）选题背景：

    电视剧《中国式离婚》中，女主人公有一段广为流传的对白，大意是：现在的小孩没有上一个好的大学，那他这辈子就完了；而如果想读上好大学，就必须先读上好的中学；如果想要读上好的中学，就必须进入好的小学；如果想要读上好的小学，就必须在幼儿时期就努力学习，学得越多越好。这的确是当代不少望子女成龙凤的家长心态的写照。相应地，各种针对幼儿的兴趣班、特长班遍地开花。父母们怀揣着大希翼、任劳任命地带着小孩奔波于其间。

    在现实中，孩子接受形形色色的培训，却一点儿也体会不到快乐。这样的体验让孩子们倍感负担，从生理到心理都疲惫不堪；心理压抑，慢慢对学习变得麻木，甚至讨厌学习；还有的孩子甚至承受不了一般人看来并不很大的困难或挫折，而走上极端。

    所以，对于幼儿，必须采用快乐学习的方法。

（二）国内研究现状

随着社会的不断进步，经济水平、教育水平的不断提高，家长对学前教育的重视程度也越来越高，越来越多的家长希望孩子得到优质的教育。于是“不能输在起跑线上”成为一部分家长的家教“动力”，“别人家的孩子”成为自家孩子的一个“标杆”。

“超前学习”、“强化训练”这些违背幼儿身心发展规律的错误教育方式经常出现在我们周围，比如有些家长提早让孩子大量写字，由于幼儿的小肌肉群及手部骨骼发育尚未成熟，过早地书写致使孩子书写姿势、握笔姿势错误，手指变形，并且导致视力严重受到影响。还有的家长把早期教育误解为“超前教育”，将幼儿教育变成了片面灌输知识技能的、急功近利的、让幼儿身心疲惫的各种训练，严重违背了幼儿身心发展规律，极大地危害了幼儿的健康发展。

1.“望子成龙”“望女成凤”是当今父母的普遍心态。

望子成龙，望女成凤，是每个父母的心愿。家庭是孩子人生中的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。然而在家庭教育中，由于大多数家长不懂教育规律，缺少带孩子和教育子女的经验，加上现代社会竞争激烈，工作压力大，难以有足够的时间和精力用于子女教育上，于是经常在不知不觉中伤害到孩子，妨碍了孩子的健康成长。

2.让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”

从参考文献中看出，家长们往往害怕自己的孩子输在起跑线，常常陷入“态度泛化、僵化；只有上课才是教；重知识轻素质；语数超前教育；小班的孩子读中大班”等五大竞争误区，不注重孩子的养成教育，最终只会让孩子伤在起跑线上。

3. “小学化倾向”

“小学化倾向”是指一些幼儿园为了适应部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教育的不良倾向。在这种错误倾向的作用下，有些幼儿园为了提高经济的效益，纷纷办起了学前班，甚至有的幼儿园在学前班使用了小学教材，以满足家长“让孩子早识字”的错误要求。“小学化倾向”的出现实际上是错误教育观念影响下的产物，要解决“小学化倾向”首先必须转变教育观念，要认识到幼儿教育是基础教育中的启蒙教育阶段，它的任务是为幼儿未来的小学学习奠定知识和智力的基础，而不是成才教育。

（三）研究成果

《幼儿园教育指导纲要》和《3岁~6岁儿童学习与发展指南》都明确指出：教育要遵循儿童身心发展规律，尊重儿童的学习方式和特点，尊重个体差异，因材施教，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。3到6周岁要重点关注孩子把握以下几个方面：

　　1.关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。

　　2.尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

　　3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

4.重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。

只有尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的学习方式和学习特点，用不同的尺子去丈量孩子，从不同的角度去欣赏孩子，用不同的方式去鼓励孩子，才能帮助孩子健康个性化的发展。离开了对孩子身心发展规律的尊重，离开了对儿童学习规律和学习方式的尊重，教育则如同无源之水，无根之木。

二、^范文提纲

一、尊重孩子的天性，理解孩子的世界

（一）让孩子在“玩乐”中快乐接受教育

（二）尊重孩子的天真无邪

（三）让孩子在快乐中全面发展

二、让孩子在自主选择中成长

（一）尊重孩子的个性发展

（二）与孩子进行平等交流

（三）让孩子学会对自己选择的负责

三、鼓励和支持让孩子更自信

（一）用心发现孩子的闪光点

（二）用肯定的眼光看孩子

（三）给孩子合理而及时的赞扬

（四）用行动支持孩子

三、参考文献

[1]教育部.3—6岁儿童学习与发展指南[M].中国教育部.2012

[2]张亚军.幼儿成长及发展个案研究[M].华东师范大学. 2013：102—153

[3]傅建明.学前教育学[M].中央广播电视大学.2009：23-54

[4]陈幸军.幼儿教育学[M].人民教育出版.2007年6月2001:56-77

[5]季姝辰.尊重幼儿成长规律 促进幼儿全面协调发展[Z].中国庆元网.  ://qynews.zjol.com.cn/.2013年07月24日  

[6]冯夏婷.透视幼儿心理世界[M].中国轻工业出版社.2014:42—177

[7]赵忠心.家庭教育学[M].人民教育出版社.2009:71—122

[8]孙倩倩.尊重孩子天性，引领主动学习[Z]. 中国幼儿教师网. :// .yejs.cn/Article/HTML/54079.html.2015

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[10]陈鹤琴.儿童心理之研究[M].商务印书馆.1925