小班幼儿室内游戏的安全管理与教育-开题报告

（一）国内研究现状

随着学前教育的普及，幼儿园室内游戏教学的安全和管理教育也越来越受到我国教育人士的关注。很多学者对幼儿园游戏安全教育进行了深入全面的调查研究，分别从不同的角度提出了很多有教育意义的观点。

李德隆,高师(2014)在其书中指出：教师在组织幼儿室内游戏时，应避免幼儿摔伤，活动前的准备工作一定要认真做好。检查鞋带是否系好，衣服是否穿好，还要做好放松手腕脚腕等活动。活动时应动静交替，不要让孩子过度疲劳。在组织室内游戏钻、爬、跑、跳时，要注意胆小儿童的情绪，还要特别关注体弱儿童，避免意外事故发生。近年来，由于教学任务重和教师害怕幼儿户外游戏时发生危险，不少幼儿园很少组织幼儿户外体育活动。更有因担心发生危险而不敢开展户外体育活动的情况。需要指出的是，因噎废食既不符合幼儿园教育的宗旨，也不利于幼儿的身心健康。日本某教育家说：游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力。可见孩子的避险能力是在实践中逐渐培养起来的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味地降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。幼儿教师需要做的，就是让孩子学会避险，了解怎么做是危险的，怎么做是安全的。

张华，钟启亮(2014)在他们的研究中提高关于小班幼儿室内游戏安全管理和教育必须符合小班幼儿的身心发展特点。小班幼儿的身体组织结构和器官功能有所加强，骨骼更坚硬了些，但骨化过程还未完成，容易变形，神经细胞脆弱，易疲劳，大脑皮层在形态上继续分化。在功能上逐渐成熟，到了3岁大致定性，但兴奋过程占优势，抑制过程较弱。小班幼儿身体和手的基本动作已经比较自由。喜欢用笔画画，进入涂鸦期。幼儿能根据物体特点和功能，比较灵活、准确熟练地操作，摆弄和建构简单造型。在创造性活动中表现出自豪感。他们对鲜明的色彩、线条、音乐、节奏、律动有浓厚的兴趣。能用动作表达其感受。伴有情感地愉悦性体验。这阶段幼儿是音乐感受力和听觉能力发展的关键期。幼儿的安全问题是进行幼儿工作的重中之重,任何一个幼儿园的运行都必须以幼儿的安全问题为第一位.但是从我国幼儿安全教育的现状来看,有关幼儿安全的负面报道屡见不鲜,这样的现状导致我国有些幼儿园为了避免幼儿出现安全问题,从而减少甚至不组织幼儿进行室内游戏锻炼,对幼儿体育的影响尤为突出，幼儿教师在进行体育教学和开展各种活动时要做好游戏的准备工作和计划，分析游戏可能存在的任何风险，并且在游戏的过程中避免任何可能出现的危险。小班幼儿能掌握各种粗动作和一些惊喜动作。喜欢接触外界环境。练习大肌肉运动技能。能自然地走、跑、跳、学骑三轮车、玩球。因此小班幼儿在进行室内游戏安全管理和教育时要针对这些身心发展的特点。

我国学者对小班幼儿园室内游戏安全管理和教育的研究内容十分丰富。大部分研究都提出幼儿室内游戏必须注重安全教育，培养和提高幼儿的安全意识。小心谨慎，严格的控制体育教学的过程，在许多体育教学环节，过分的保护以加强安全，还有尽可能的减少应有的教学环节和内容。这样不但导致幼儿缺乏必要的体育实践和身体锻炼活动，而且容易让幼儿对一些体育内容和项目产生恐惧甚至错误的理解。这种以安全为借口的幼儿体育活动，剥夺了幼儿应有的体育活动时间和活动内容，最终将影响幼儿的身体素质的发展。因此幼儿园在组织幼儿进行体育舞蹈的同时必须加强其安全意识教育，让幼儿自身的安全意识提高了，才能够从根本上避免游戏过程中可能出现的危险和伤害。

（二）国外研究现状

德国教育家、哲学家赫尔巴特认为，要对儿童进行室内游戏安全教育，就得进行科学管理否则就无法进行教育。正确的引导是一种科学的管理艺术。“由于儿童还没能形成一种能下决断的真正意志，有的只是处处都会表现出来不服从的烈性，这种烈性就是不守秩序的根源，如果不紧紧而灵巧地抓住管理的缰绳，那么，任何课都无法进行”。

蒙台梭利认为：“科学的教育学的基本原则，应该是儿童的自由的原则，这一原则允许个性的自由的发展，允许儿童天性的自然表现。”蒙台梭利强调自由不是放纵儿童，让他们为所欲为，而是让儿童有按照自己身心发展的需要自我发展的自由;蒙台梭利也从不脱离纪律空谈自由，在她看来，“自由和纪律是同一问题不可分离的部分，就像一枚硬币的两面一样。”

蒙台梭利认为，儿童的精神本来就是趋向纪律和秩序的，只要给儿童以彻底的自由，充分让其自我活动，就一定会达到有纪律的状态。蒙台梭利提出，维持持久性的纪律正确的方法是让孩子理解纪律，“孩子们首先应具备的思想是分清好坏;教师的任务在于使孩子不要混淆“好”和“不动”，也不要混淆“坏”与“活动”，然而旧的纪律常常把他们混淆”、“同时设法使他们懂得教室秩序井然是件好事”。因此在对幼儿进行室内安全教育时也是符合其心理发展特征的。

国外的学者更重视儿童的规则和纪律的培养。儿童通过理解纪律来接受和遵守纪律，才会产生真正的纪律行为。儿童心理学家皮亚杰认为，纪律和规则是儿童建立道德的基础。

二、^范文提纲

摘要：关键词：

一、小班幼儿室内游戏的安全管理与教育理论概述

(一)小班幼儿身心发育特征

(二)小班幼儿室内游戏的内容

(三)小班幼儿室内游戏安全管理教育的必要性

二、我国小班幼儿室内游戏开展存在的安全问题

(一)小班幼儿室内游戏的安全意识不高

(二)小班幼儿之间的嬉戏存在安全隐患

(三) 幼儿园环境问题导致安全隐患

三、避免小班幼儿室内游戏安全隐患的措施

(一)幼儿室内游戏注重对幼儿进行安全教育

(二)加强教师在幼儿室内游戏的监管作用

(三)创建安全的幼儿室内游戏的环境

四、结语

三、参考文献

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