幼儿园安全管理问题研究_开题报告

（一）国内研究现状

随着我国2004年出台的《教育部关于进一步加强幼儿园安全工作的紧急通知》,2005年教育部印发的《关于进一步做好中小学幼儿园安全工作六条措施》的通知和2006年出台的《中小学幼儿园安全管理办法》三部政策法规，对幼儿园安全问题相关的研究逐步增多。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的出台，更显示出我国对于幼儿园安全问题的重视程度加深，对其研究的作用越显重要。

从研究的内容上看，研究者对于幼儿安全问题有侧重于幼儿园安全管理问题、有侧重于安全教育问题也有侧重安全问题处理的，如朱青娥的《幼儿园安全管理现状与防范体系的构建》从安全防范技术、安全演习、幼儿心理安抚、突发事件应急管理的角度阐述了安全管理防范体系的构建设想；赵秀娟的《大连市幼儿园安全教育现状研究》对大连市幼儿园教育工作中的内容、时间、方式、评价、教育者五个方面来综合评价和总结；如王森的《在园幼儿人身伤害事故分析及预防与处理体系的构建》从在园幼儿人身伤害事故处理角度提出了建立多渠道赔偿救济体系的构想。

从研究的对象角度看，从幼儿园园长、幼儿教师、幼儿自身的角度有相关理论研究。聂运霞的《上海市幼儿园园长危机管理的意识和行为研究》从意识和行为两维度，对园长危机管理的现状进行调查研究。指出，园长危机管理意识相对比较强，但是在危机的宣传和培训还不充分。白鹭的《幼儿园安全教育问题与对策研究》、史敏雪的《幼儿园安全问题现状分析及对策措施》等大量文章对幼儿园安全教育的主要实施者进行了分析，就教师的职业素养、责任心、教育方法等方面做了较为全面的完善建议；杨余香的《幼儿对安全相关概念认知的研究》和王秀华的《对幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略研究》均从幼儿自我安全认知、自我保护的内容和能力角度进行了分析，对幼儿安全教育和自我保护能力培养的途径和方法给出了对应策略。从幼儿园不同性质的角度来看，从公立、私立、农村幼儿园的角度进行了对比分析，指出私立、农村幼儿园存在更多的安全隐患和安全教育忽略的地方。如郭晓霞《菏泽市民办幼儿园安全问题探析》指出民办幼儿园“民办幼儿园的校舍大部分是在小区居民楼内，甚至是平房或地下室，房屋安全性差、通风保暖条件差；幼儿园饮食卫生条件差，食品安全问题缺少政府和社会的监督；园长和老师对幼儿的安全教育缺乏，安全意识不强；幼儿缺乏自我保护意识和自我防卫能力，常常有幼儿受伤害的情况；幼儿的不安全导致人心不安”等迫切需要改进的情况；张琴秀的《对农村幼儿园安全管理的思考》指出政府部门应加大财政投入力度，帮助农村幼儿园改善办园条件。另外，冯宝安的《幼儿园突发事件管理机制构建研究》以希斯的4R危机处理理论为研究的现论基础，按照突发事件发生发展阶段，总结出幼儿园突发事件管理机制主要包括四个子机制，即幼儿园突发事件预防、预警机制、处理善后机制，各个子机制之问相互联系，共同作用于突发事件的管理。

（二）国外研究现状

统观国外幼儿园安全问题研究，大部分都是从安全问题的预防和应对视角入手。而安全问题的第一道防线就应该是从预防开始。国外许多国家都早有共识，认为公民从幼儿园开始就应该接受安全教育，学习必先训练，对于幼儿园安全管理的法律法规和操作规程规定详细并执行严格。许多国家都建立了较为完善的放在演练体系，全社会从小就有防灾自护的意识与危机处理的基本技能。

西方国家诸如美国、澳大利亚、加拿大，东方国家如日本、韩国在幼儿园安全问题方面做了大量的研究。从安全教育的观念角度看，各国均认为应该让孩子在真实的生活中学习、辨别、应对生活中的可能遇到的危险。在教师的指导和保护的前提下，不干扰孩子正常的探知真实的生活环境。磕碰、摩擦、摔倒被认为是应该经历，并且需要学会的过程。

从幼儿园周边环境创建的角度看，国外更注重让孩子亲近大自然。孩子所在的环境是在有选择有科学考量的前提下“创建”出来的。如孩子玩耍的小土堆、用原木类的材料制作成的户外器材设备。许多国家对环境有严格的要求，比如台阶的高度、器材的边角软融程度、围墙的高度、器材的制作成分等都有明确的说明。

从安全问题突发事件演练角度看，国外在“火灾”、“地震”、“交通”方面经举行训练活动，同时集合社会可以利用的资源，开展灾难教育和预防，如美国许多幼儿园要求警察和消防人员来到幼儿园给孩子们上防火课，并邀请家长一同参与，使孩子在进入小学之前能够较好地掌握自救能力。

从安全设施方面看，许多国家诸如日本、美国等对幼儿园各个角落都装有监视器等，对幼儿园的安全保障达到一定等级。在安全设施经费投入中，美国的“提前开端计划”，英国的“幼儿凭证计划”，日本的三个“幼儿教育振兴计划”等为保障幼儿园安全均提供了重要的经济保障。

由于“9.11”事件后，各国开始重视反恐工作和灾后心理、情感安全的研究工作。幼儿由于身心脆弱，在心理方面隐藏的不安全感虽然不如外表伤害容易显现，但是造成的危害与日常的影响仍然巨大。各国近年来对情感安全的研究越来越多，例如“幼儿父母对幼儿的关心程度是和幼儿成长的健康程度成正比的，父母关爱孩子，把孩子当朋友，与孩子沟通交流，共同生活学习做游戏，可以提高父母和孩子的亲密度，这是极其有益于孩子的心理健康的。父母要做孩子坚实的精神靠山让孩子得到充足的安全感，会使孩子无恐惧感并充满自信，这对孩子的阳光的性格养成起着重要的作用。要积极给孩子传输正能量，让孩子多多感受到世界的美好，有助于培养孩子争优向上、乐观的性格。

二、^范文提纲

一、 相关概念

（一）安全管理

（二）幼儿园的安全管理

二、我国幼儿园安全管理的现状

（一）我国幼儿园安全预防和管理体制尚不健全，政府监管不到位

（二）幼儿园内部安全管理机制不健全，预防安全事故的能力不足

三、我国幼儿园安全问题频发的原因

（一）幼儿园园长原因

（二）幼儿园教师原因

（三）幼儿园后勤人员原因

（四）幼儿家长原因

（五）幼儿原因

四、 加强我国幼儿园安全管理和安全教育的建议

（一）政府应加大对幼儿园安全监管和保障力度

（二）幼儿园管理者应提高安全管理水平

（三）幼儿教师应提高自身安全教育素质

（四）幼儿园后勤人员应严格坚守职业操守

（五）家长社会应广泛关注幼儿的安全问题

三、参考文献

[1]朱青娥.幼儿园安全管理现状与防范体系的构建[J].河南科技，2013（5）：235-236

[2]赵秀娟.大连市幼儿园安全教育现状研究[J].辽宁师范大学，2011,5-7

[3]杨余香.幼儿对安全相关概念任认知的研究[D].南京师范大学，2008

[4]王秀华.对幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略研究[D].内蒙古师范大学.2011

[5]郭晓霞.菏泽市民办幼儿园安全问题探析[D].山东师范大学，2012

[6]张琴秀，庞婷。对农村幼儿园安全管理的思考[J].管理研究，2013,1（2）：61-64

[7]冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究[D].西南大学，2013

[8]王悦.幼儿园安全教育现状及对策研究[D].河南大学，2011

[9]孙战民，冯兴运，曹文全.幼儿园安全问题研究综述[J],2012（7）：156-157

[10]高帅.幼儿园建筑安全性设计研究[D].郑州大学，2013

[11]赵秀娟.美国幼儿园安全教育的特点及启示[J].现代教育科学，2011（2）：83

[12]夏晨伶.幼儿园保育质量评价指标研究[D]，四川师范大学，2012