幼儿园教师职业道德现状分析调查分析_开题报告

（一）国内研究现状

国内学者对中小学教师职业道德规范的研究也比较多，而且调查对象普遍是中小学生和教师，对幼儿教师和幼儿的研究几乎是空白。《中华人民共和国教师法》，颁布了《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》。  《专业标准》的颁布促进了我国幼儿园教师专业化的发展，同时“专业理念与师德”作为幼儿教师专业素养的核心组成部分居于首位，为促进幼儿教师师德的发展，是我国幼儿教师队伍建设的依据。虽然《教师法》中把幼儿教师纳入了中小学教师的范畴，但对幼儿教师职业道德规范还缺乏系统而深入的研究。对幼儿教师职业道德规范标准的思考和探索还在进一步的研究之中。综合近期我国有关的研究文献来看，主要存在以下观点：

北师大檀传宝教授从教师伦理的理论角度对教师的专业道德进行了深入研究，最新出版的《教师伦理学专题一教育伦理范畴研究》就有涉及到教师伦理学与教师师德范畴的内容;连秀云主编的新世纪教师职业道德修养一书中对教师职业道德进行了系统的阐述。任露铭、贾云燕、冯婉祯对教师职业道德规范做了深入的研究;徐浩斌、步社民、沈睿对教师专业伦理建设进行了深入的思考;姚彤、王丽佳、兰英等对教师职业道德规范的历史演变及特点也有所研究。 《国家中长期教育改革和发展规划(2010-2020年)》在加强师资队伍建设中提出要建设高素质教师队伍，加强师德建设。2012年11月党的十八大报告上对全国教师提出的要求为:“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”。张盛庆．启发式教学与课堂提问这本书中提出，幼儿是人生必不可少的成长阶段，那么幼师起着非常重要的作用，因此加强幼师行为道德规范至关重要！

我研究认为：国内学者己经在幼儿教师专业化的发展进程中看到了幼儿教师

职业道德规范中面临的一些问题，加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育，提高教育质量的关键。教师专业化要求下的幼儿教师职业道德的提高更离不开科学、全面的幼儿教师职业道德规范的约束和指导，并在承认专业性存在的前提下开展教师职业道德规范的制定工作。

（二）国外研究现状

自80年代以来，加强学前教育成为世界未来教育的主要目标之一。许多国家把学前教育作为整个教育的基础，并依据教育学、心理学、生理学和保健学等方面取得的科研成果，尝试新的改革，以促进本国学前教育的发展。学前教育逐步被纳入义务教育和终身教育体系，在学前教育的目标、制度、内容、方式和方法等方面，都出现一些新的趋势。了解并研究这些新的动向，将有助于我们借鉴别国的经验，促进本国学前教育的发展。

在世界范围内各国的普遍性做法就是建立专业教师伦理规范。当今世界上的许多国家和地区都更加强调从教师的专业特点出发建立伦理规范。而规范的建立主要依据专业理论、教师专业特点和发展需要。总体上说，教师职业道德规范的建设己经随着教师的专业发展而向专业伦理的观念发展了。以美国为例，1975年，美国全国教育协会通过了《教育专业伦理守则》。1989年7月，全美幼教协会制定了《伦理规范和承诺说明》，并于12月在《幼儿》杂志发表，这也开辟了幼儿教育界制定教师专业伦理规范的先河。全美幼教协会的《伦理操守准则》是为解决幼儿教师各种伦理两难决策而提供的指南。分别于1992年、1997年、2005年进行了修订，在学前教育界的影响也越来越大，其中2005年版的《准则》得到了国际儿童早期教育阶段教育协会的认可。Nancy Freeman的《幼儿教保人员专业伦理》探索了相关概念的界定、典型的案例和伦理准则，为人们构建了具有思想性的理论框架，为全美幼教协会的《伦理操守准则》的实施做了理论上的指引。

二、^范文提纲

一、选题背景与意义

（一）建设高素质教师队伍，加强师德建设

（二）开展各种形式的师德教育

二、幼儿园教师职业道德研究现状和分析

（一）幼儿教师面临的职业道德问题

（二）国家目前对幼儿园教师行为的要求与规范

（三）教师职业道德建设的分析

三、研究目標及內容

（一）教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育

（二）融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程

（三）加强教师行为准则与规范的措施

四、幼儿教师职业道德面临的難點及解決方案

（一）存在的问题，诸如：导致虐童事件，教师不作为等

（二）督规范依据的法律问题

（三）校园监管以及实行监督操作步骤

五、完善我国幼儿教师监督制度的法律思考

（一）幼儿教师监督面临的不足处

（二）法律存在的约束性及思考

六、预期成果

（一）有助于提高教师职业道德素养

（二）对幼师行为规范提出合理措施

（三）立法建议

三、参考文献

[1]对当前幼儿教师职业道德建设的思考[J].张小莲.吉林教育. 2015(04)

[2]近年来我国师德观念发展的三大趋向[J].王凯.中国教育学刊. 2015(01)

[3]浅谈“幼儿为本”的幼儿园师德建设——由幼儿园“虐童”现象引发的思考[J]. 王静.教育观察. 2015(08)

[4]美国幼儿教师专业标准体系构建的经验与启示[J].谌铜平.文教资料. 2016(26)

[5]论幼儿教师需求现状的特点——以四川省为例[J].唐之斌.现代教育科学. 2015(08)

[6]李少武．谈启发式教学〔J〕．益阳师专学报，2001(2)．

[7]吴美玲．从阅读教学中课文“空白”的填补看创新思维的培养〔J〕．作文教学研究，2004(2)．

[8]张盛庆．启发式教学与课堂提问〔J〕．教研论坛，2010(1)．

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[10]马磊.教育戏剧在幼小衔接课程中的应用研究[J].科教文汇(中旬刊)，2016,(04):112-114.

[11]任露铭.教师职业道德规范的研究〔J〕．教研论坛，2012(2)．