裴斯泰洛齐和谐发展的要素教育理论-开题报告

约翰·亨利希·裴斯泰洛齐（Johann Heinrich Pestalozzi，1746-1827）是19世纪瑞士著名的教育实践家与理论家，一生践行教育事业的理论、实践和方法，是近代欧洲乃至世界最有影响力的教育家之一。裴斯泰洛齐生前为教育事业做出的贡献是闪闪发亮的也是艰难曲折的，可以说他把自己的一生都投入到了儿童教育和国民教育的事业中。他提出了教育心理学化，创立了要素教育理论和爱的教育理论等许多里程碑式的教育理论。他认为“真理会使人类的内心深处得到满足，使人类的能力得到发展，使人类的时光变得明媚，给岁月带来福泽，人类为何不去追求它呢？”[1]裴斯泰洛齐的伟大之处在于他始终身体力行，全身心用实践活动来投身于教育事业，用毕生的心血去追求他理想中的真理，并且通过教育活动来传播更多的真理给予到当时的贫困儿童，也为世人留下了大量宝贵的教育理论财富。他说“教育的唯一目的就是要协调的发展那些由于受到上帝的恩赐而构成其人格的才能和素质。”[1]他认为只有通过教育才能使这些先天潜能发挥出来，也只有通过教育才能实现人的充分和谐发展，培养身心和谐发展的人。本^范文将会从裴斯泰洛齐的生平出发，结合当今中国的素质教育，探讨其重要的和谐发展的要素教育理论，其本质内涵，着重分析智育、德育、体育（即脑、心、手）等在教育中的重要性，以及对于我国教育现状的启示等问题。

在我国裴斯泰洛齐的教育思想在我国最早是从清末开始传入，从97期到106期的《教育世界》连载有其著名的教育小说《林哈德与葛笃德》，这是国内研究裴斯泰洛齐教育思想的开端。人民教育出版社于1959年出版，1984年重新出版《林哈德和葛笃德》的全译本。1964年人民教育出版社出版，1979年再版的张焕庭主编的《西方资产阶级教育论著选》一书中，有裴斯泰洛齐几种教育著作的简短节译。这些裴斯泰洛齐原著译本的出现都为后人研究其教育思想提供了大量的宝贵素材。近年来特别是新中国之后更是涌现出许多优秀的学者对裴斯泰洛齐的教育思想做出了大量的研究与探讨。余中根所著的《裴斯泰洛齐教育思想研究》是迄今为止国内研究裴斯泰洛齐教育思想的第一部学术专著，对裴斯泰洛齐的教育思想进行了比较系统的研究。较为著名学术研讨会有1994年在北京举办的第一次“裴斯泰洛齐教育思想国际研讨会”；2009年在杭州金溪山庄召开的第二次“裴斯泰洛齐教育思想国际研讨会”；2012年在瑞士举行的“瑞士——中国裴斯泰洛齐国际研讨会”。其间的国际研讨会^范文集中也收录了关于和谐发展以及要素教育理论的相关优秀^范文。笔者简单粗略地搜索了知网、维普、超星、谷歌图书关于裴斯泰洛齐的相关研究文献，有百余篇之多，其中也不乏关于和谐发展的要素教育理论的优秀研究作品。

裴斯泰洛齐的教育理论和教育实践，对欧洲各国的教育产生的影响要比国内来的更大。19世纪初，在欧洲的一些国家设立了裴斯泰洛齐式的学校。当时许多著名的教育家如福禄培尔、赫尔巴特等都深受裴斯泰洛齐的影响。1808-1810年，福禄培尔在伊弗东求教于裴斯泰洛齐的门下，并且称其为“教育圣地”。赫尔巴特和欧文也参观过伊弗东学校，后来欧文在他的幼儿学校里运用了裴斯泰洛齐的教育方法。法国教育史学家孔佩雷说：“整个欧洲无论南北，没有一个地方不受裴斯泰洛齐的影响。”19世纪中叶，在美国学习和推广裴斯泰洛齐的教育理论一度蔚然成风。1977年，美国华盛顿市美国大学出版公司出版了由美国乔治城大学教授丹尼尔·恩·鲁滨逊（Daniel N. Robinson）编选的《心理学史上的重大贡献》一书其中有一卷全部编选的是裴斯泰洛齐的著作，包括两大部分：一是1898年出版于叙拉古市，由霍兰德（Luccy E. Holland）与特纳（Frances C. Turner）英译的《葛笃德如何教育她的子女》全书，一是1912年出版于纽约，由英国谢菲尔大学J. A. Green教授英译并编选的《裴斯泰洛齐教育著作选》，选入了裴斯泰洛齐早期、中期和晚年的几种重要教育著作。[1]

二、^范文提纲

引言：

    裴斯泰洛齐作为19世纪瑞士著名的教育家，关于和谐发展的要素教育理论是其教育学体系的重心。这一理论体现在他的初等教育理论和实践方面。他在《葛笃德怎样教育他的子女》中阐明了这些观点，并在斯坦兹和布格多夫的教育试验中进行了大胆实践。他主张每个人都应受到教育，严厉地批判了当时不平等的国民教育制度。教育的目的就是促进人的一切天赋、潜能的全面和谐发展。

一、裴斯泰洛齐的生平及教育思想产生的背景

二、裴斯泰洛齐和谐发展教育思想

（一）裴斯泰洛齐和谐发展教育思想的原则

（二）裴斯泰洛齐和谐发展教育思想的内涵

（三）裴斯泰洛齐和谐发展教育思想的目的

三、裴斯泰洛齐要素教育

（一）裴斯泰洛齐要素教育的原则

（二）裴斯泰洛齐要素教育的内涵

四、裴斯泰洛齐和谐发展的要素教育理论的评价及启示

三、参考文献

[1]夏之莲等译.裴斯泰洛齐教育论著选[M].北京：人民教育出版社，2001

[2]裴斯泰洛齐.林哈德和葛笃德上卷[M].北京：人民教育出版社，2005

[3]裴斯泰洛齐.林哈德和葛笃德下卷[M].北京：人民教育出版社，2005

[4]余中根.裴斯泰洛齐教育思想研究[M].云南：云南大学出版社，2009

[5]夏之莲等译.裴斯泰洛齐教育论著[M].北京：人民教育出版社，1992

[6]肖朗，赵卫平.跨文化视野中的教育史研究：裴斯泰洛齐教育思想国际研讨会^范文集[M].杭州：浙江大学出版社，2011

[7]戴特灵.以爱为本:跨越时空惠及子孙的教育理念:瑞士-中国裴斯泰洛奇国际研讨会^范文集[M].上海：上海交通大学出版社，2014

[8]布律迈尔.裴斯泰洛齐与当代教育[M].北京：中央编译出版社，2013

[9]杜林兰.裴斯泰洛齐和谐发展思想及对幼儿教育的启示[J].《遵义师范学院报》，2002年12月第17卷第4期

[10]赵春玲.裴斯泰洛齐的和谐教育理论初探[J].《科教导刊》，2010年第7期

[11]吴值敬.裴斯泰洛齐教育思想述评[D].扬州：扬州大学硕士学位^范文，2009

[12]侯威.要素主义教育理论研究[D].长春：东北师范大学博士学位^范文，2008