中班幼儿鼓词课程的实践研究-开题报告

一、研究的现实背景及意义

瑞安鼓词作为国家级非物质文化遗产，包含着丰富的民风民俗、方言俚语，具有浓郁的乡土气息和地方性特色，体现中华文化的独特之处。随着民间文化保护工作逐渐得到人们的重视，众多的学者和民俗研究专家纷纷著书立说，谈瑞安鼓词的传承与发展。它是用瑞安方言表演，是地道的瑞安本土音乐艺术，具有浓厚的地方色彩和独特的艺术风格，反映了特定时期特定地域、人民的物质和精神风貌、生活方式等，是一种特殊的载体，从中可以透视到当地人民的文化。

在日益追究科技、时尚的当今社会，过去家喻户晓的瑞安鼓词已经变成现在的鲜为人知，只有老一辈的人在那里聆听、欣赏鼓词的音韵，年轻的一代人都少有知道瑞安鼓词，鼓词作为民间的传统文化艺术，对于传统文化艺术的传承和发扬，国家是十分看重的。中国的《民间文学艺术作品著作权保护条例》和《非物质文化遗产保护法》正在制定当中，这就以为着我们作为一代人的责任还应保护我们的文化遗产。

现今瑞安鼓词已经作为我园特色课程，已经开发了一系列的幼儿鼓词，通过让幼儿学习瑞安鼓词，让幼儿受到民俗文化的熏陶、浸润和塑造，内心逐渐深刻感受于体验到瑞安鼓词所代表的民俗文化，有助于逐渐产生文化认同感，进而有助于逐渐真正成为这个民族和地域的一员。

中班幼儿经过了一学年的学习，在学习能力上已经有所提高，但是在接触鼓词的课程学习的时候，依旧面临了许多问题：

从幼儿的角度上，

孩子们不理解鼓词歌曲中歌词的意义，不知道怎么样去表达鼓词的歌韵，甚至不知道如何来唱鼓词等。

从教师的层面上，

老师在教授上出现了很多问题，如何更加生动活泼的把鼓词的意义传达给幼儿，如何在鼓词的课堂中动静结合等等。

综上所述，本次^范文的撰写会从针对中班年龄段幼儿，进行相关的鼓词课程研究。

二、概念界定

（一）瑞安鼓词

　　　瑞安鼓词又名温州鼓词，是流行于浙江温州及其毗邻地区的一个曲艺品种，俗称“唱词”。 2006年5月被列为国家级非物质文化遗产代表作名录，成为瑞安人引以为自豪的文化标识的一部分。瑞安鼓词最早是盲艺人为了谋生而游走于瑞安民间所唱，又称为“瞽词”或“盲词”。到了明代，瑞安鼓词开始由原来的挨家挨户演唱转为受邀于婚丧、做寿及其他民俗事项等的做场。

然而，随着生产生活方式和方言环境等因素的变化，瑞安鼓词如同大多数地方艺术形式一样，在时代的进程中渐渐退出主流地位，淡出人们的视野，甚至消亡。针对于此，目前我国已经全面启动了民族民间文化遗产保护工程，各地的文化部门、研究机构等不同程度地加强了民族民间文化遗产的保护工作，同时在一定程度上也提高了人们对民族民间文化遗产的保护意识。

三、国内外关于同类课题的研究综述

1.国内研究现状以及课题研究理论

刘顺在《从温州鼓词生存现状谈本土音乐的传承与发展》一文中指出温州鼓词是我国丰富多样的非物质文化遗产的一部分，记载着温州社会在历史进程中劳动人民的生产和生活方式，是地域人文精神和价值观的集中体现，也是我国精神文明建设的宝贵财富，保护与传承地域文化等于传承民族精神，传递民族使命，是目前我国文化建设的重要课题。如何有效地保护和发展区域音乐文化，区域音乐在当代社会以何种方式传承，在具体实践中还需广泛地借鉴成功经验，并不断探索新的方法。

赵雷在《温州鼓词的乐器、句式、唱腔与伴奏》中指出，鼓词的伴奏乐器顾名思义，应以“鼓”为主，但至后期发展成以独特的牛筋琴为主要乐器，扁鼓及牙板则退居其次。鼓词属板式变化体音乐结构，其特点是在旋律组织形式和运用方法上比较自由灵活，以变奏的方式向前发展，不但音乐结构段落规整，节奏变化多样，而且音乐的调式既有对比又有统一。

现今鼓词研究成果还是比较少的，大致都停留在鼓词的传统文化传承意义上以及鼓词作为课程教学的研究，关于瑞安鼓词课程评价的研究，没有具体的参考，

我们也在黑夜中摸索探究鼓词课程，所以我们广泛吸取国内外幼儿教育各派理论中的精华，并根据本地的地域环境及园情，广泛学习外地先进教育理念与教学经验，加以综合，取人之长、补己之短。

四、^范文提纲

一^范文的现实背景及意义

二概念界说

三研究方法

四研究过程

   （一）选择适合的中班幼儿鼓词课程

1中班幼儿的年龄特点

2现有的幼儿鼓词分类

（二）以“彩虹”为例推敲中班幼儿鼓词课程的教学

1一课多研来研究中班幼儿鼓词课程的教学环节

2分析教学环节，总结教学方式

3教学总结来评价中班幼儿鼓词教学

（三）通过调查表，检验研究成果

1分析调查表

2.总结研究成果

六研究成果

中班鼓词课程的教学教案

教学评价表的生成

七今后研究的设想

四、课题研究的预期目标及内容 

（一）本课题研究的预期目标：

1．直接目标：

以中班幼儿为研究对象，设计出适应中班幼儿的鼓词教学课程。

2．间接目标：

（1）解决了教师在教授鼓词出现的相应问题。

（2）增强幼儿对家乡的热爱，提高幼儿对鼓词课程的兴趣，

（3）激发教师对鼓词教学的积极性和创造性。

 （二）本课题研究晨间的主要内容

本课题研究从中班幼儿鼓词教学现状出发，以调查研究为基础，以实施与评价为核心，解决现状问题，找出合理解决方法。研究的主要内容有：

1．寻找现有的已开发的幼儿鼓词课程，选择适合中班的鼓词课程。 

2．开展选中的中班鼓词课程，发现问题，解决问题，调整鼓词课程。

五、课题研究的对象、方法与步骤

（一）课题研究对象

滨江幼儿园中班幼儿。

（二）课题研究方法

本课题研究用到较多的有实地观察法、行动研究法、调查法、教育案例研究法和文献资料法等等。

1．行动研究法：在自然真实的教育情景中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的研究方法。

2．调查法：是指调查者在正确理论和思想的指导下，围绕教育的有关问题，对客观事物进行观察、访问、收集、综合、分类等的一种科学研究方法，它通常通过访谈、问卷、测验等手段收集资料，本课题主要采用问卷、访谈的形式开展研究。

3．教育案例研究法：选定典型的个人、教育事件、教育机构或团体为研究对象，以其变化、发展过程为研究内容、搜集大量与研究对象有关的资料，进行全面、深入、细致的分析研究，探索造成某种特殊状况的原因。从中揭示发展变化的基本规律，并依次提出有价值的教育改进措施，完善研究对象发展的方法。

4．文献资料法：以新《纲要》为指导，以国内已有研究成果为参考。

（三）研究时间、经费等条件

有足够的组织保证、经费保证、时间保证。

【参考文献】：

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