如何培养学前儿童的社会能力_开题报告

一、国内研究现状

（一）气质研究的现状

台湾大学心理学研究所硕士张黛眉写的《发现孩子的天生气质》解开天赋密码，实现因材施教。从中非常明确的指出不同气质的孩子如何培养，如何通过9个向度的测试了解到每个孩子的特性从而发展他的优势。让孩子做最好的自己。但在国内没有还没有正规的可以坚持孩子气质的机构，只有在少数培训机构提供对孩子的简单气质检测。而且即便是检测出来后，我们也没有可供家长或者老师培养孩子个性发展的方法和可落地的技能。每个孩子都有独特的气质，需要给孩子一个独特的未来这个理念也在社会中普及很少，大多数家庭还接受着死板的应试教育。

（二）儿童社会能力培养普及现状

     虽然因气质施教并未被大量的普及，但儿童情商的培养却已经在国内家长心中埋下了很深的种子。家长及老师们都非常一致的认可儿童情商、社会能力的培养迫在眉睫。育儿先育家长的理念也被很多家长接受，并且已经有少量的家长接受过简单的家长育儿方面培训，主要是家庭中与孩子共同学习，让家长成为孩子的榜样，成为孩子的精神引领者。同时培训家长如何处理孩子碰到的各种情绪问题，使父母成为高质量的亲子陪伴着。另外也会存在一些短期的儿童情商训营，主要是让孩子感受什么是情绪，情绪会带来什么，如何改变情绪，如何与人相互中处理好与他人的关系，从而让孩子自己解决问题。课程的出发点都是好的，但没有长期的持续的学习和交流，通过几天学习达到亲子间的大改变非常难。我们需要从学校、家庭、社会多方面给与孩子和家长更多的环境和支持。尽管此类培训班如此鸡肋，但整个社会现状还是以传统教学方式和育儿理念为主。先让这些培训班再多一些，让更多的家长和老师受益，再统一去规范和整顿。

二、国外研究现状

（一）关于气质的研究

20世纪60年代，美国的两位心理学家亚历山大.托马斯和史黛拉.却斯曾以数百位纽约儿童为对象，进行了长期的的追踪研究，提出从九个向度来描述气质的概念。他们发现，孩子的性格气质随着成长维持着相当的稳定性。所以提出孩子的气质会随着外在环境的变化而产生自己的行为风格，气质也会影响别人对自己的反应方式。通过活动量、规律性、趋避性、适应性、反应强度、情绪本质、坚持读、注意力分散度、反应阈这9个向度得出三种不同气质的孩子类型：性情儿、慢吞吞型、安乐型。

（二）关于儿童社会能力培养的研究

      从儿童发展心理学研究方向中可以看到，对于儿童社会能力培养追溯到了最初生命孕育的开始。不过大多数现代发展心理学家都一致认为，在本质上儿童的每个方面是先天因素和后天因素相互作用的结果。而我们恰好可能对后退进行改变。所以之后的教育专家，心理学专家，行为专家，都不约而同的表达出儿童的社会能力培养可以从早期从环境入手可以改变和塑造。甚至，对于已经出现问题的孩子也能进行训练和刻意练习。社会能力的培养是多方面的，不同领域的专家都提出了自己的观点和方法。但结合这么观点不难看出其实大家都在论证这个社会能力，跟情商有密切的关系。孩子领导力，能解决问题的能力，团队协作的能力，不都是情商能力的表现嘛。正面管教的作者简.尼尔森提出的理论体系是目前最受欢迎的。她提供了一套教给父母如何让孩子自律、负责、合作和解决问题能力的实用技巧。比如孩子的错误目的表，情绪脸谱，家庭会议，和善而坚定的养育方式等被国内外很多老师和家长们接受。

B. ^范文提纲格式

引言：现状和认知

一、中国教育大背景下的现状

（一）学校的现状

（二）家庭的现状

（三）社会的现状

二、社会能力培养的重要性

（一）社会竞争力

（二）儿童社会情感的培养是孩子一生的财富

（三）孩子人格的早期树立

三、父母在培养孩子社会能力中所起的作用

（一）父母的高度就是孩子的起点

（二）父母是孩子的人生教练

（三）高质量的亲子陪伴是奠定孩子高情商的基础

四、培养孩子社会能力的正确解读方式

（一） 了解孩子的气质种类

（二） 如何判定孩子的特定气质

（三） 因材施教

五、案例赏析

C. 参考文献

著作：

[1] 【美】默娜.B.舒尔，特里萨.弗伊.迪吉若尼莫，张雪兰译，如何培养孩子的社会能力：北京联合出版公司，2018年2月

[2] 【美】丹尼斯.博伊德，海伦.比，夏卫萍译，儿童发展心理学；第13版，北京，电子工业出版社，2016年3月

[3] 【美】鲁道夫.德雷克斯，薇姬.索尔兹，甄颍译，孩子：挑战，北京，生活书店出版有限公司，2015年1月

[4] 【美】杰恩.梅杰，欧阳晖译，双向养育：江西人民出版社，2016年10月

[5] 【美】劳伦斯.科恩Lawrence J.Cohen，李岩，伍娜，高晓静译，游戏力II：轻推，帮孩子战胜童年焦虑：北京，中国人口出版社，2015年1月

[6] 【美】劳伦斯.科恩Lawrence J.Cohen，李岩译，游戏力：笑声，激活孩子天性中的合作与勇气，北京，中国人口出版社，2016年1月

[7] 【美】简.尼尔森，玉冰译，正面管教（修订版）：北京联合出版公司，2016年7月

[8] 【美】史蒂芬.科维，李莉，石继志译，第3选择，中信出版社，2013年7月

[9] 【美】约翰.霍特，张雪兰译，孩子是如何学习的：北京联合出版公司，2016年1月

[10] 张黛眉，发现孩子天生气质：揭开天赋密码失效因材施教，中央编译出版社，2016年1月