浅谈幼儿攻击性行为的成因及解决策略——以陈宏博小朋友为个案_开题报告

一、理论研究

攻击行为(aggressive  behavior)通常被定义为有意伤害他人身心健康的行为。如80年代末90年代初以来在国外引起广泛关注的有关学校情景中儿童之间的欺侮行为就是一种典型的攻击行为。在过去一个多世纪关于攻击性行为的研究中，人们认识到儿童攻击性的发展受多种因素的制约。80年代以前的研究者强调生物因素和社会环境的影响，象弗洛以德的攻击本能理论，道拉德的挫折——攻击理论。80年代以后，以班杜拉的社会学习理论为引发点，有关个体认知对攻击性行为发展的影响日益受到重视。众多心理学家，如Dodge,Frame,Parke,Slaby等，纷纷从社会认知的角度运用信息加工理论、归因理论以及决策理论等对儿童攻击行为的产生、发展及维持机制诸问题进行了深入探究，并取得了丰硕成果。

二、研究现状

目前有90%以上的幼儿有行为攻击的倾向，但多数父母认为这是孩子间的小打小闹，并不加以足够重视。而作为教育组织者，却视为这是教育过程中最繁琐而又最难以解决的一项不良行为问题。幼儿期是幼儿攻击性行为形成的关键期，男孩的攻击性比女孩突出，男孩受到攻击后，会急切地报复对方，如任其发展到成年这种行为就可能转化为犯罪行为。因此，现在的学者主要针对幼儿的攻击性行为形成原因，应采取相应的教育措施，如何正确引导幼儿形成良好的行为习惯等进行研究。

三、研究趋势

随着社会的发展变化，幼儿的攻击行为、暴力行为正呈日益严重的势态。不仅是西方各国，中国也受到这个问题的严重困扰。因此面对这样的严峻形势我们需要找出解决方案。在社会心理学和社会认知研究中，对攻击行为的研究乃是证明社会认知具有内隐性的突破口，因此，对儿童攻击行为进行深入全面的研究极具迫切性，具有重要的现实意义和理论意义。

引言

二、攻击性行为的含义和特点

（一）攻击性行为的含义及分类

1. 无意性攻击行为

2. 表现性攻击行为

3. 工具性攻击行为

4. 敌意性攻击行为

（二）攻击性行为的特点

三、幼儿攻击性行为案例分析

（一）确定幼儿攻击性行为个案

（二）陈宏博小朋友攻击性行为个案分析

1. 陈宏博的家庭背景

2. 陈宏博攻击性行为的表现

3. 陈宏博攻击性行为的原因

四、幼儿攻击性行为的解决策略

（一）家庭方面

（二）幼儿园及教师方面

（三）幼儿社会认知方面

（四）幼儿情感方面

（五）幼儿具体行为方面

五、研究结论

致谢

参考文献

参考文献：

[1]周宗奎.《儿童社会化》[M].武汉：湖北少年儿童出版社，1995.182-191 

[2]李松靓.《3-6岁幼儿发展评价体系研究》[J]. 当代教育实践与教学研究,2018(09):45-47

[3]栗冬丽,卢清. 《幼儿园教育软暴力的研究综述》[J]. 大庆师范学院学报,2018,38(05):123-128

[4]刘守旗.《当代青少年心理与行为透视》[M].芜湖：安徽人民出版社，1998.223-233 

[5]张爱华.《幼儿攻击性行为矫正及人际交往引导策略探析》[J].西部素质教育，2015,1(18):123-123

[6]张源侠、骆丽萍.《实用心理自我疗法》[M].湖北：华东师范大学出版社，1994年12月第一版

[7]李兰兰.《学前儿童家庭教育(修订版)》[M]．上海：华东师范大学出版社，2006:176-179

[8]刘儒德，陈琦.《当代教育心理学》[M].北京：北京师范大学出版社，2007：146-147

[9]张明红.《学前儿童社会教育与活动指导》[M].上海：华东师范大学出版社，2014：80-81

[10]李焕稳，梁慧娟.《学前儿童社会教育》[M].北京：北京师范大学出版社，2011：15-16