采茶小游戏在幼儿学前教育中的探析-开题报告

A. 文献综述

一、国内研究现状

对于我国茶文化来说，采茶游戏所表现的不仅仅是我国传统文化的重要内容，其中还包含了诸多艺术特点，它的表演形式很多样化，同时风格快速，并具有浓厚的喜剧色彩等因素。所以，它拥有着非常广泛的群众支撑，我们能够从中感受到浓厚的生活特色和人文精神，尤其是对于采茶游戏来说，其本身所具有的生动形象和语言内涵，其将实现理想的情感表达。在学前儿童培养过程中，如何能够通过选择合适的教学项目融入其中，就发展成为当前激发学前儿童形成正确文化理念和积极文化心态的关键所在。

二、国外研究现状

20世纪中叶以后，在国外主要流行三种游戏理论派别，即精神分析学派游戏理论、皮亚杰认知发展游戏理论和以维果茨基为代表的原苏联社会文化历史学派游戏理论。精神分析学派认为，游戏具有满足儿童欲望，发泄情绪，减少焦虑，抒发情感，缓和心理紧张，发展自我等力量的功能，而采茶游戏的肢体语言各方面协调的游戏，更能够缓解儿童内心不安，通过肢体抒发情绪，并使儿童的思维和行动相结合。

B. ^范文提纲格式

采茶游戏的文化内涵理解

采茶游戏具有哪些文化内涵

采茶游戏具有的文化内涵对其有什么影响

采茶游戏的独特性分析和共同性分析

采茶游戏的独特性分析

采茶游戏的共同性分析

当前幼儿学前教育活动的问题不足分析

当前幼儿学前教育活动具有哪些问题

当前幼儿学前教育活动所具有的问题该如何解决

学前教育培养过程中儿童整体诉求分析

幼儿学前教育活动的创新诉求

创新诉求在幼儿学前教育活动中的可操作性

采茶游戏与学前教育儿童文化品质培养

采茶游戏对学前教育儿童文化品质培养的实质性影响

利用采茶游戏培养学前教育儿童文化品质的具体机制

在幼儿学前教育中采茶游戏的运用可行性分析

学前教育中采茶游戏的实施对幼儿有哪些不便利之处

采茶游戏实施对幼儿的有益之处

幼儿学前教育中采茶游戏的具体运用机制

采茶游戏在幼儿教育中是如何运用的

运用过程遇到哪些难题，如何解决

C. 参考文献

[1]幼儿园教育，董旭花，2016 144-239

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