家长视角下的民办幼儿园教育质量批评研究_开题报告

幼儿园教育质量评价是指评价主体综合判断幼儿园所提供的教育和服务满足幼儿、家庭、社会等利益相关者显性或潜在需求的程度。幼儿园教育质量评价标准包括：幼儿园总体状况访谈、幼儿班级状况考察评定、教师对幼儿半日活动安排观察等。幼儿园教育质量评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进教育工作，促进每一个幼儿发展,提高教育的必要手段。

目前，中国人口基数大，公办园少，民办园多且质量参差不齐，占大多数的民办园的教育质量优劣对我国幼儿园整体教育质量的优劣有着重要影响。当今民办幼儿园普遍存在收费高，教师专业水平低、流动性大，教学管理水平低等问题，

（一）国内研究现状

20世纪80年代开始，我国幼儿园教育质量评价工作开始发展，有些地方政府制订颁布了托幼机构教育质量评价量表，即分级分类验收标准，对本地托幼机构开始分等定级的验收工作。托幼机构教育质量评价活动在我国也就从无到有，逐渐发展，不仅积累了宝贵的经验，也对我国托幼机构的教育质量的提高作出贡献。90年代，为促进《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》的实施，各省、市教育行政部门和幼儿园，以“量化”代替“描述性”的主要评价方式，对评价的规范性、可行性和科学性进行探索，结合“定性”评价和“定量”评价两种方式。21世纪，我国学前教育发展迅速，在新的教育理念的影响下，我国学前教育评价的实践和研究逐渐拓宽范围、功能和意义。2009年中央教育科学研究所学前教育研究室，出版《幼儿园教育质量评价手册》，作为幼儿园教育质量评价的标准。幼儿园教育质量标准及评价体系的建立不仅促进幼儿园质量的提高，也为本地区幼儿教育事业的发展提供科学准确的依据，促进本地区幼儿教育事业科学发展。与此同时，评价标准及评价方式也会随着幼儿教育质量的不断提高而动态发展，从而有效促进地区幼儿园质量的可持续发展。

我国从2000年开始教师资格认定，但由于幼儿教育的非义务教育性和民办托幼机构的兴起，幼儿教师的素质参差不齐，因此民办幼儿园教师的专业素质是我们需要关注的重要问题，目前存在的问题还有：(一)评价标准过于笼统，可操作性差；(二)重园所管理评价，轻班级教育工作评价；(三)缺乏对评价工作的调节监控机制；(四)缺乏家长对幼儿园教育质量评价的参与。

（二）国外研究现状

国外幼儿教育多以私人和社会投入为主，即多为民办幼儿园，国家很少出面办幼儿园。国家对幼儿教育的方针主要体现在制订幼儿教育发展的中长期规划，对幼儿教育在身心发展、知识和社会的适应力等方面，提出明确和具体的要求。这些幼儿园多数由企业投资开办，据统计，“国外民办的幼儿教育机构占全部幼儿教育机构的 90％以上。国家对投资兴办幼儿教育的投资者，给予适当的奖励和免税。国外的幼儿教育是公益性、非盈利性”。国外民办教育历史悠久，且具有延续性，已形成一整套机制完备、内容齐全、行之有效的系统，因而民办幼儿教育也发展到比较高的阶段。

美国在发展幼儿教育方面，政府起着重要的作用。公益性的托幼机构占总数60％以上。民办幼儿园的办园主体有教会慈善团体、托幼公司、私人、企业、医院、学校等单位及家长合办。近 30年来，美国日益重视幼儿教育，制订专门的幼儿教育发展计划。美国2000年教育目标法第一条规定：“所有美国儿童都要有良好的学前准备，所有的残疾儿童和处境不利的儿童都能受到与其发展相适应的高质量幼儿教育”。由于美国私立托幼机构收费高，低收入家庭难以承担。为此，美国对低收人家庭提供入托补贴，对贫困线以下家庭的孩子免费提供幼儿教育与保育。

日本的私立幼儿园占幼儿园总数的80％左右，政府重视学前教育，为使私立幼儿园有一个稳定的经营环境，提供良好的服务。政府支持教育法人、宗教法人和私人办幼儿园，并依法进行监督。政府对私立幼儿园给予多种补贴，提供政策优惠，对私立幼儿园的教师进行定期培训，以提高教师的教育热情和水平等。“无论是公立还是私立幼儿园，都由国家、地方政府的教育行政统一管辖，国家为幼儿园的教育内容、设备标准、幼儿师资等方面制定统一标准”。

韩国为满足不同家庭经济背景的需要，幼儿园类型不同，收费标准也不一样。收费低的公立幼儿园，主要满足低收入家庭的需要；收费高的私立幼儿园，主要满足中等以上收入家庭的需要。韩国的幼儿园没有统一的课程标准和教材，“一般是由各幼儿园教师自己选择教育内容，客观上形成一定的随意性，保教质量主要取决于教师”。

澳大利亚“社区幼儿园是存在时间最长的一种幼儿看护和教育的形式”。由家长代表和其他有关人士组成的委员会管理，由管理委员会聘任幼儿园主任，被聘任的主任必须具有大专以上学历。管委会支持园主任和教师建立和执行规章制度，制定收费标准，集资并组织家长参与幼儿园的建设和维修工作。社区幼儿园是以社区为中心，为社区服务，政府资金通过托幼协会的组织发给幼儿园，托幼协会代表着社区幼儿园、家长、教师和孩子们的共同利益。托幼协会帮助幼儿园主任和家长委员会履行职责，协助幼儿园建立幼儿教育的课程并监督课程的实施。

从上述资料可以看出，国外民办幼儿园教育质量评价，基本上处于多元发展的状态，家长可以根据自身状况，自由选择。

二、^范文提纲

引言：我国民办幼儿园教育质量现状

一．民办幼儿园存在的问题

（一）．民办幼儿园教育管理水平低

1．民办幼儿园良莠不齐 

2．盈利性质 

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（二）民办幼儿园教师专业水平低、流动性大

1．专业水平低

2．流动性大

3．缺乏保障

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（三）．民办幼儿园收费贵

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 二．提高民办幼儿园教育质量的思路

（一）．设立相关法律、法规

（二）．增加财政投入

（三）．提高教师队伍素质

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三．家长参与幼儿园教育质量评价的研究

1．国外成功经验

2．评价主体多元化

3．加强家园合作

三、参考文献

[1]吴钢.幼儿园教育质量评价导论[M].北京：北京大学出版社，2017

[2]李红霞.幼儿教育政策法规[M].北京：高等教育出版社，2015

[3]郝建英.学前教育简史[M].北京：高等教育出版社，2015

[4]中央教育科学研究所学前教育研究室.幼儿园教育质量评价手册[S].北京：教育科学出版社，2015

[5]罗长国.幼儿园管理（第二版）[M].北京：高等教育出版，2014

[6]张兰香.学前教育学[M].北京：高等教育出版社，2014

[7]汪基德.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社，2011

[8]吴钢.我国幼儿园教育质量评价研究的回顾与展望[J].现代基础教育研究，2011，04 

[9]王声平.我国普惠性民办幼儿园内部教育质量保障体系构建[J].教育评论，2017，10

[10]近二十年我国学前教育评价研究的文献综述[J].四川教育学院，2016，12