少成若天性，习惯之为常---浅谈新形势下的学前儿童家庭教育_开题报告

文献综述

国内研究现状

“吾见世间无教而有爱，每不能然，饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应呵反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。---颜氏家训                                                   

《大戴礼记•保傅》:“孔子曰：‘少成若天性，习贯之为常。’此殷周之所以长有道也。”贯： 同“惯”。又有习惯成自然之说出自于《汉书·贾谊传》：少成若天性，习惯如自然。后来习惯成自然也就成了约定俗成的成语。意思是说，儿童时期养成的习惯就像人的天性一样牢固，很难改变。一旦养成了良好的习惯，慢慢地固化成一种品质或素质，而这种品质会影响到人的一生，也会慢慢影响到社会环境。

中国传统文化中优秀的家庭教育思想，重视早期教育，提倡正面教育，注重教子做人、量力而行，循序渐、，尊重本性，因材施教慈爱与教育并行（丁连信）   

陈鹤琴指出：“我们知道幼稚期是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想态度情绪，都是在此时期打下一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。” 

国外研究现状

20世纪初，意大利现代教育史上最伟大的教育家之一的玛利亚·蒙特梭利：“对儿童更公正、人道的做法，是建立一个全新的学习环境--这个环境有别于儿童以往赖以生长并借以构建找我人格的环境。”

儿童需要蒙特梭利教育的启蒙，成年人亦需要蒙台梭利教育的修复。学前儿童的教育不可缺席蒙台梭利教育

苏联教育家马卡连科柯，一个崭新的教育思想体系的创造者，他的教育理论著作是他开创的社会主义教育实践的概括和升华

学前教育家庭教育现有研究的不足

很多年以来，大多数的中国父母都秉承着：“再穷不能穷教育，在苦不能苦孩子”的教育理念，也有不少家长一直信奉“别让自己的孩子输在起跑线上”。

这体现的越来越多的家长重视家庭教育，家庭教育是伴随着从孩子出生就开始的教育，贯穿于人的生命发展的各个阶段，涉及到人生的方方面面。-（关颖）

在新形势下家庭教育工作更要适合社会发展的需要.而家庭教育也面临出现的新情况和新问题。家庭教育改革也迫在眉睫（家庭教育学）

家长如何反思自己的收教育模式，理性地反思，不断的创新来完善家庭教育。（规矩和爱）

随着时代的高速发展，学前儿童的家庭教育也应该与时俱进，经济和科技的发展给家庭教育带来的很多的新问题，现有的家庭教育理念和方法方式存在着各种各样的问题和不足。所以我们要客观认识我国传统教育的精华和不足，吸收国外的优秀经验和理念，打破思想的局限性，构建完善一个更适合更科学的家庭教育。一切为了儿童。

二、^范文提纲

一、 家庭教育的起源和发展史

（一）中国古代传承有序的家庭教育概况

1.古代社会的家庭教育

2.现在社会的家庭教育

3.国外的家庭教育

（二）家庭教育的背景

1.社会政治经济背景

2. 文化传统

  3. 时代特征

二、 家庭和教育

（一）学前儿童家庭教育的特点

1.家庭教育的深刻性

2.家庭教育的长期性

3..家庭教育的权威性

4.家庭教育的针对性

5.家庭教育的及时性

（二）环境对家庭教育的影响

1.家庭环境对家庭教育的影响

2.社会环境对家庭教育的影响

三 、学前儿童家庭教育的重要性

（一） 学前儿童家庭教育的目标

培养健康快乐的孩子

培养自尊、自信、自主、善于合作的孩子

帮助孩子成长为一个负责任的人

培养一个懂得接受爱和付出爱的孩子

培养乐于探究的孩子

（二） 学前儿童家庭教育的原则

理智性原则

主体性原则

一致性原则

从实际出发原则

正面教育原则

言传身教原则     

四、当前学前儿童家庭教育存在的问题

  （一）学前儿童家庭教育的制约因素

    1.家长的教育素质

2.家长的文化素质   

3.家长的道德素质  

4.家长的心理素

（二）当前学前儿童家庭教育存在的问题

1.教育内容不合理

2.过分溺爱孩子

3.包办代替，劳动教育环节薄弱

（三）当前学前儿童家庭教育存在的误区

  1.心理误区

  2.形象误区

  3.行为误区

  4.语言误区

  5.教育误区

五、新形势下的学前儿童家庭教育

（一） 构建和完善学前儿童良好的家庭教育

1.尊重发展规律，尊重儿童权利

2.家庭、社会、学校协调一致，全后贯穿

3.全面发展学前儿童的德、智、体、美、劳

（二） 理性和智慧的学前儿童家庭教育

1.树立“德智并举”的学前儿童家庭教育理念 

2.坚持理智施爱、严而有格的学前儿童教育方法 

3.培养学前儿童独立生活能力和劳动习惯 

4.家长要提高自身素质

（三） 一切为了儿童   

三、参考文献

［1］（苏）A·C马卡连柯.家庭和儿童教育.上海.上海人民出版社2011（2）：1_2

［2］（法）玛德琳·德尼.蒙特梭利全面育儿教典.湖北.长江文艺出版社2015（1）：9-11

［3］（意）玛利亚 蒙特梭利.家庭中的儿童.北京.中国发展出版社2012（1）：7

［4］（美）塞西·高夫 、戴维·托马斯﹑梅丽莎·切特桑.遇见孩子遇见更好的  

自己.北京.新世界出版社2014（1）：77

［5］陈鹤琴.家庭教育.上海.华东师范大学出版社2013（2）:15

［6］丁连信.学前儿童家庭教育.北京.科学出版社2016（3）：39_40

［7］关颖.家庭教育是什么.广州.广东教育出版社2018（1）：54

［8］王涛.规矩和爱.北京.北京理工大学出版社 2012（1）：68

［9］王乃正、王冬兰﹑张小永.学前儿童家庭教育.北京.北京师范大学出版社2013（2）：426_429

［10］颜之推.颜氏家训.

［11］赵忠心.家庭教育学.北京.人民教育出版社2001（2）：426_427