基于“互联网+”的幼儿园家园共育现状调查_开题报告

（一）家园教育的意义和问题难点

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出在幼儿教育过程中：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我国著名教育家陈鹤琴先生早在20世纪20年代就指出：“幼儿教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两方面要共同合作方能得到充分的功效。”综合近期我国有关的研究文献来看，主要存在以下观点：

陈念念在《浅谈家园共育策略对幼儿教育发展的作用》中认为，第一、家园教育有利于教育资源的充分利用，家庭教育和学校教育二者之间是存在优势互补的，实施家校共育可以充分发挥教育资源的积极作用。第二、家园教育有助于促进幼儿健康成长，生活和学习的地方对其成长和发展有着重要影响，而家庭和幼儿园两个场所正是关键所在。第三、家园教育有助于培养儿童的良好人格，家校共育方式的实施由于有男性家长的介入，可以有效弥补幼儿园中女教师过多造成的缺憾，有助于幼儿培养良好的人格品质。

苟红梅在《浅谈家园共育存在的问题及有效策略》中认为：幼儿生活和学习的大部分时间都是在幼儿园和家庭中，幼儿身心的发展是综合了两方面教育的结果。家园共育促使家长和教师之间建立平等，有效的合作关系，营造出一种良好的学习氛围。家园共育也可以为教师和家长，家长和家长提供一个交流育儿经验的平台，家长学习如何幼儿，教师了解幼儿的更多信息。

同时，在该文中，苟红梅也指出了一些家园共育中存在的问题：

第一：教师与家长对家园共育认识片面，有些家长认为，把孩子送到幼儿园自己就不用管了。有的教师认为，幼儿教育只是幼儿园的事情，幼儿在家，则家长管教，幼儿在园里，就由教师管教。

第二：教师和家长缺乏积极的互动，有的教师在跟家长做工作的时候，为了减少麻烦，缺少和家长的真正沟通；而有的家长也会对参与幼儿园活动态度消极，幼儿的事情既然交给了幼儿园，就应该有幼儿园负责。

第三：幼儿园和家庭地位不平等，家长认为教师是权威，不反驳

第四：家庭缺乏对幼儿园的信任，家长和教师沟通时，家长会无意或有意忽略孩子的坏习惯。

（二）“互联网+” 家园教育的研究现状

传统的家园交流模式已经不能适应快速发展的社会生活的需要，无法满足家庭教育与幼儿园教育的有效配合，在一定程度上造成了家园配合的空缺或裂痕。互联网的到来，悄然地改变着人们的生活方式，给人们的生活增添了知识和乐趣，也给人们的交流和联系带来了方便和快捷。 而“互联网+”的提出，标志着互联网又迈进一个新的时代。

来自甘肃兰州的成采霞在《互联网在家园共育中运用的必要性及策略》中认为：创建“互联网+”家园合作平台，建立和家长有效的沟通交流平台，运用沟通交流平台，鼓励家长和教师发现幼儿的闪光点，同时及时解决各种问题。同时让家长和教师直接的距离更近。

同时，沟通交流平台，也更方便的开展家长工作，科普家长在幼儿教育中的重要性，透明化幼儿园的教育过程，让家长理解幼儿教育中教师的难处，解决家园教育中家长对幼儿园不信任的问题，同时可以平衡双方的地位，让家长知道家庭教育的重要性。

甘肃张掖的薛晓莺在《构建幼儿园“互联网 + ”家园共育新模式》中指出：互联网为家庭和幼儿园沟通提供了便捷的平台，网络沟通更灵活方便，信息传递及时，家长可以随时随地了解和掌握孩子在幼儿园的情况，教师也可以及时快速的向家长反馈幼儿的有关信息，征求家长的意见和要求，以实现有效有序的幼儿教育。同时，家园联系方式也有很大的变化，从传统的家长会，电话沟通，变化为使用视频会议，微信群，QQ群等软件工具，使家园沟通更快，更高效。

另外：运用互联网，构建数字平台，可以充分利用互联网信息即时传播的特性，让交流不受时间空间的限制，教师使用平台开展线上讲座，讲座的教师也不会受到时间空间限制，同时，家长也随时有机会去补充育儿经验。

以信息互动促进家园共育，让家长更容易的参与育儿过程，同时，让家长更多的了解幼儿园的工作，增强家长对幼儿园的信任感。全方面实现家长工作的广泛外延，从家园共育的视角创建“互联网+”家园合作共同体，帮助教师掌握正确而多样化的家园合作策略，整合幼儿园和家庭教育资源，为幼儿提供家园共育的协作平台，促进幼儿健康成长。

二、^范文提纲

引言：谈及“互联网+”家园共育现状和思考

一、家园共育的概念

（一）家园共育的定义

（二）家园共育的意义

二、家园共育的问题

（一）家园共育的问题

（二）家园共育的方法

（三）历史家园共育方法的局限

三、家园共育在“互联网+”的现状

（一）互联网可以做到哪些事情

（二）现阶段家园教育如何使用互联网

（三）现阶段家园教育使用互联网产生的新问题

四、家园共育更深入的使用“互联网+”的思考

（一）现阶段家园教育使用互联网产生的新问题

（二）家园教育使用互联网的建议

三、参考文献

[1] 陈念念．浅谈家园共育策略对幼儿教育发展的作用[J]．课程教育研究，2019年，28期

[2] 苟红梅．浅谈家园共育存在的问题及有效策略[J]．教学研究，2015年，10期

[3] 赵晓英．试论“互联网+”背景下家园共育是幼儿教育发展的必然趋势[J]．幼教园地，2018年，08期

[4] 成采霞．互联网在家园共育中运用的必要性及策略[J]．甘肃教育， 2019年，13期

[5] 薛晓莺．构建幼儿园“互联网 + ”家园共育新模式[J]．中小学电教，2019年，01期

[6] 张静．架构家园沟通桥梁——论家园沟通、共育的实践探索[J]．创新教育，2019年，16期

[7] 秦明如．有效沟通化解家园信任危机刍论[J]．观察与思考， 2018年，06期

[8] 赵一名．“互联网+”教育背景下微信群在家园共育中的应用现状及问题研究[J]．齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2019年，01期

[9] 魏旭朝．“互联网+”背景下家园共育模式探究——以西安市两所幼儿园为例[J]．新西部， 2019年，14期

[10] 朱丽君．家园共育|三个家长工作案例分析[Z]．搜狐网，中国幼教年会.  s:// .sohu.com/a/144927372_194739．2017年5月31日