学前教育对幼儿学习兴趣的培养_开题报告

、国内研究现状

2012 李天燕家庭教育学.中国是一个重视家庭教育的国度。近代中国的家庭教育随着新式学校的兴起、家庭变革的开始人们对传统的家庭教育观念也以全新的风格和面貌出现。本书中以全新的观念-----互动的家庭教育观、能动的儿童主体观和终身教育观为主线，努力构建具有特色的我国现代家庭教育理论。

由吴刚主编的《教育社会学的前沿议题》分析和探讨的话题包括语码理论与符号控制、课堂的社会过程与隐性课程、社会资本与教师群体的专业成长、教育平等的女性主义视角、国际媒体素养教育、转型社会中的教师身份认同等。

卢梭是自然主义教育的倡导者，主张培养“自然人”，反对培养国家公民。从自然中的自然人向社会中的自然人的过渡他设想建立新的国家教育制度和培养良好的国家公民。卢梭的自然主义教育思想给儿童的彻底解放提供了重要的理论基础。尊重儿童，让儿童回归自然，给予儿童充分的自由，是卢梭思想的核心内容。

2013年闫旭蕾在家庭教育新论中剖析了家庭教育的基本理论，探察分析了家庭教育过程中存在于社会、家庭、学校等的现实问题。提出家庭教育的相关理论以及处理方法与技巧。帮助家长更好地发挥家庭教育的职能，使家长摆脱家庭围着学校转，家庭教育成为学校教育的附庸的问题。

2012 李天燕.家庭教育学本书以全新的观念在人生的不同发展时期，家庭教育应该根据人的生理和心理特点进行，各种特殊人群和一些结构特殊的家庭要按照不同类别有区别地进行家庭教育的指导等。

卢绍稷教育社会学中尝试将教育社会学与中国乡村教育相结合，同时努力运用教育调查去了解中国教育实际存在的问题，进而提出具体的改革办法，于实践中积极探索教育社会学“中国 化”的方向，堪称教育社会学“中国化”又一次重要的尝试。

蔡岳建.家庭教育理论与实践探讨了家庭教育的基本概念，中西方家庭教育史，主要影响因素，教育目的、方法，教育内容，人生发展，特殊家庭教育，心理健康教育，家庭教育的未来走向；以社会转型期的中国家庭为背景，以婴幼儿、儿童、青少年的发展为轴心，借鉴和运用本学科和相关学科的研究成果。

（二）国外研究现状

各国普遍重视多元文化教育、全球教育或国际理解教育。教育家们提倡在婴幼儿教育阶段，就应开始多元文化教育。为未入园儿童及家长提供活动条件；为低龄学童提供放学后的托管服务；开展家长培训和利用假期为社区的各种活动提供服务等。学前教育社区化是当今世界发达国家学前教育发展的一个重要趋势。一般说来，社区教育须以发达的经济实力作为后盾。美国的幼儿教育体系就成为各国效仿的重点，美国的幼儿教育从上世纪 60 年代起一直处于世界领先地位，这与美国政府对学前教育的重视密不可分，随着美国经济的发展，政府对幼儿教育越来越重视，美国幼儿教育已经走在了全球各国幼儿教育的最前边，不断被各国复制效仿。

^范文提纲

一、学前教育的研究现状及前景

（一）学前教育的研究现状

1幼儿园收费趋于合理正规

3完善学前教育师资培养培训体系

（二）学前教育的研究前景

1我国学前教育发展路径

2二十一世纪将会建立与世界保持同步同时又适合我国国情的现代学前教育理论 

3学前教育教师专业化是趋势

 二、当前制约我国学前教育事业发展的主要问题

（一）对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差

（二）幼儿园教师的待遇、培训等问题仍未很好解决

（三）学前教育科学研究未受到足够的重视与支持

三、当前对幼儿教育中所存在的问题

1家长和老师对幼儿的教育方法不当

2给幼儿施加压力太大

3给幼儿上课的内容太过单调，使幼儿提不起兴趣

四、学前教育对幼儿学习兴趣的培养

（一）家庭教育的意义

（二）陈鹤琴的家庭教育思想及其对现代家庭教育的启示 

1、树立正确的家教观

2、重视父母的作用

3、家庭教育的科学实施

（三）

五、影响家庭教育的几个因素

家长自身素质

家长教育方法不当不正确教育观念

六、学习兴趣的培养

精心呵护孩子的好奇心

为孩子创造一个愉悦的学习环境

发挥父母的榜样作用

通过游戏来激发幼儿对学习的兴趣

参考文献

闫旭蕾.教育社会学.[M]高等教育出版社，2011

陈鹤琴.家庭教育与父母教育.[M]上海人民出版社，2013

2012 李天燕.家庭教育学.[M]复旦大学出版社，2007

卢绍稷.教育社会学.[M]福建教育出版社，2011

陈鹤琴.家庭教育.[M]华东师范大学出版社，2013

陈鹤琴.家庭教育与父母教育.[M]上海人民出版社，2013

蔡岳建.家庭教育理论与实践[M].西南师范大学出版社，2013

吴刚.教育社会学的前沿议题.[M]上海教育出版社，2011

 卢梭.爱弥儿 北京 [M]人民教育出版社，2001.

沈虎根.  [M]让孩子多读课外书1998

霍力岩，学前比较教育学[M]，北京师范大学出版社，2002

钱雨，美国学前教育课程评价研究项目的背景、内容、实施及其启示J，华东师范大学学前教育与特殊教育学院，2008