幼儿主题活动设计的相关研究————图谱在幼儿园音乐欣赏主题活动设计中的运用研究_开题报告

   本研究运用观察法与案例分析法，对使用了图谱的100个幼儿音乐活动进行分析与研究。试图分析出图谱在幼儿园音乐活动中使用的情况，并得出如何使用图谱的相关结论。本研究具体分析了图谱的使用目的、图形选择、图形数量、布局结构、色彩等设计因素;分析了图谱的呈现方式、呈现环节、图谱撤离以及使用方式等使用因素。并得出结论:图谱可以作为乐谱学习的导入;图谱有利于音乐学科知识体系的建构;图谱可以作为音乐学科和其他学科相通的桥梁;图谱可以作为幼儿学习品质培养的一个媒介;图谱中的图形作为符号的一种，需定位明确。最后，基于研究分析与结论，提出了幼儿园音乐活动中的图谱设计、使用的教学策略与建议。

（一）我国幼儿在音乐领域现状

1、教育部2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿教育是基础教育的重要组成部分。《纲要》对幼儿艺术教育提出了三个目标:“一是能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;二是喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;三是能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”这是我国幼儿教育在艺术方面的总体目标，其具体的内容要求是:在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。

2、《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是面向全体幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为人小学做好准备，为终身发展奠定良好的基础。而幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育培养的重要手段之一，同时能激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，使得幼儿在欣赏音乐的活动中体现美。

3、音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。而幼儿音乐欣赏活动则是幼儿通过倾听音乐，对音乐的感受、体验、理解、创造与表现的过程。有专家曾指出：音乐教育就是欣赏教育，是为了欣赏而进行的教育。这一观点表明音乐欣赏对于幼儿的发展是不言而喻的。音乐欣赏活动能陶冶幼儿情操、稳定幼儿情绪，发展幼儿的思维，更能激发他们的想象力与创造热情，对幼儿的智力、情感、个性发展等方面都会有潜移默化的积极性影响，因此，在幼儿园阶段要更多地让幼儿进行音乐欣赏活动。

（二）教师难以驾驭的主要原因

1、源于音乐作品以其独特的艺术特点——抽象性展示在幼儿面前，基于幼儿所特有的认知特点——仍以形象思维为主，他们对于抽象音乐作品的感知与理解往往比较困难，尤其是音乐作品中节奏感、旋律、曲式的把握需要通过更多的感官参与活动、更直观的辅助手段来感知音乐、理解音乐，从而获得审美享受和发展创造力。

2、源于教师缺乏好的鉴赏能力。教师本身的音乐素养也是影响幼儿音乐欣赏质量的原因之一，活动前教师对作品理解的不深入，对著名音乐作品把握的不到位都让教师难以驾驭音乐欣赏活动。

3、源于教师缺少好的策略降低作品的理解难度。

二、^范文提纲

引言：图谱在幼儿园音乐欣赏主题活动设计中的运用研究

一、教师图谱运用的现状

（一）图谱运用的价值取向问题

（二）图谱运用的时机问题

（三）不同年龄段图谱运用的方法问题

二、图谱的界定与内涵

（一）形象性图谱

（二）综合性图谱

三、图谱在音乐欣赏活动中的有效运用

（一）不同类型音乐的贴切处理。

1、歌曲欣赏类——根据音乐内容设计运用图谱。

2、器乐曲欣赏类——根据旋律有效运用图谱。

3、音乐名著欣赏类——根据音乐特点灵活运用图谱。

（二）不同课堂音乐的随机处理。

1、图谱呈现的时机分析。

2、图谱呈现的方式探析。

（三）不同年龄段音乐的侧重处理。

1、小年龄的小班幼儿

2、年龄较大的中大班幼儿

四、反思及意见

（一）研究反思

（二）个人意见

三、参考文献

 [1].教育部基础教育司.幼儿园教育指导刚要（试行）. 江苏教育出版社，2002年4月

[2].黄人颂.学前教育学. 人民教育出版社，2002年1月

[3].儿童音乐.小学音乐教学图谱有效设计方法例谈，2011年07期

[4].徐卓娅.幼儿园音乐教育活动丛书.南京师范大学出版社，2004年7月

[5].现代阅读（教育版）.运用“图谱”解决教学难点的实践与反思，2011年第13期

[6]周兢.造就成功阅读者的培养目标[J].早期教育，2002年7月[7]许卓娅，英主编.儿园渗透式领域课程实施指导丛书——艺术[M].南京师范大学出版社，2007年

[8].《幼儿园教师指导纲要（试行）》

[9].李湘 《幼儿音乐欣赏活动多通道参与策略初探》.天津市科技院学报 2008年8月

[10].赵丽《学前儿童阶式实践思维培养的策略研究》。上海教育科研 2012年2月

[11]《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读”，江苏教育出版社2002 年9月